多元智能理论下我校教学概况

　　首先，学校从领导到老师都十分重视多元智能理论在教学中的应用。学校为此专门成立了相应的领导班子，李有毅校长更是率先在自己课堂中引入多元智能理论。到目前为止，多元智能理论在教学中的应用涉及到我校的各门学科、每个教师，甚至包括音乐、美术、体育等。

　　其次，重视相关理论学习。多元智能理论虽然在80年代末期就提出来了，但对于中国的教学来说仍是一个比较新的理论。学校通过聘请专家对老师进行培训、通过网络资源进行学习、自备书自学、外出学习、组织各种活动，大家相互交流，互相学习等多种方式加强老师对相关理论进行学习。

　　再次，重视实践中升华、提高。大家在实践过程中会有所得、有所悟。理论——实践——理论——实践，这是一个循环往复，不断提高的过程。老师将自己实践中的所得写成论文，大家相互交流，互相提高，同时也发展了多元智能理论。

　　最后，充分利用现有的优越网络环境。目前我校的现代化教学已经走出了为展示一两堂公开课、观摩课、献优课的而花费大量的人力、物力、时间去进行的课件开发的初级阶段，进入了真正将信息技术与学科课程整合起来的阶段，进入了真正将信息技术与促进学生发展（提高教学效率与质量）结合起来的阶段，并利用信息技术与课程的整合来促进教学结构的改革。

　　当然，多元智能理论也推进了我校的教育科研、教学创新、教学改革。目前我校独自承担的几个市级以上课题都借鉴了多元智能理论。