王珮琦主任在丰台区第四届中小学师生电脑作品颁奖大会上的讲话

　　以教育信息化带动教育现代化努力探索教育改革成功之路

　　同志们：

　　我们在这里召开"丰台区第四届中小学师生电脑作品颁奖大会"。有4名教师、6名学生获市级奖项；有34位教师、52名学生获区级表彰；另有35篇论文、23节录像课、21个课件在北京市教育科学"十五"规划重点课题中期评估中获奖；还有8所学校被认定为"丰台区电化教育优类校"。首先我代表丰台区教委向这些获奖的教师、学生和学校表示诚挚的祝贺！

　　大家知道，在过去的一年里，市、区召开了教育大会。提出了北京市在全国率先基本实现教育现代化奋斗目标。为了加快首都教育的发展，以教育信息化带动教育的现代化。近几年，市、区政府为中小学投入了大量经费，构建起了校园信息化的教学环境，到目前为止，我区所有中小学基本完成了校园网的建设。信息化环境设施的完善，为中小学教育信息化的发展，奠定了重要的物质基础。

　　然而，信息化环境的建设，只是教育信息化的第一步，教育信息化的关键是应用，关键是如何将信息技术与学科教学有机的结合起来。通过教学方式、方法的改变，不断提高教学质量，提高学生素质。

　　中小学师生电脑作品评选工作，看起来是一件非常普通而简单的竞赛活动。其实不然，这是一件推进教育信息化、实施教育改革的重要实践。国家教育部和北京市组织的"中小学师生电脑作品评选活动"，实质上就是通过评选活动，促进师生信息技术水平的不断提高。我区在北京市的五届电脑作品评选活动中，应该说总体成绩还不错，特别是在第五届评选活动中，我们的教师和学生共获得2个一等奖，4个二等奖和4个三等奖的好成绩，获奖率达百分之二十。这些成绩的取得，是我们教师、学生不懈努力的结果，也是我们这些教师、学生所在学校高度重视此项工作的结果。我们希望这些获奖的学校、教师和学生能够不骄不躁、继续努力，同时也希望其他学校重视起这项工作，把此项工作和学校教学改革、推进学校教育信息化工作进程结合起来。

　　开展信息技术与学科教学整合的应用研究与实践，是推进教育信息化的重要手段。为此，我区积极组织学校和教师参加这方面的课题研究。2004年，在北京市"十五"规划重点课题《运用现代信息技术，促进学习过程优化的研究》中期评估活动中，我区承担课题研究的16所学校取得的成绩，充分说明了，在探索教学改革的成功路上，把科研作为先导，以科研带动教研的做法是行之有效的。我们希望这些承担课题实验的学校，能够继续把后一阶段的课题实验和结题的工作做好，争取在结题的时候，创造出更多的成果。另外，在看到成绩的同时，我们也希望有更多的中小学校能深入开展信息技术与学科教学整合的实践研究，努力探索教育教学改革的成功经验。

　　过去，一些学校自己搞的教改实验、研究，往往既不注重理论的指导，也不注重理论的升华，因而效益不显。其实，任何改革都需要有先进理论的指导，教育改革当然不能例外。恩格斯早在一百多年前就一针见血地指出："没有理论指导的思维，就会连两件自然的事实也联系不起来，或者就会连二者之间所存在的联系都无法了解。"因此，开展信息技术与学科教学整合的实践，首先应该从学习现代教育理论开始，特别要学习现代教学设计的理论和方法，因为这是改革传统教学方式的重要理论依据，也是探索现代信息技术环境下新型教学模式的重要方法。我们认为，组织教师开展现代教育理论和方法的学习，是当今学校领导义不容辞的工作职责，在这样一个知识高速更新的时代里，学校领导要积极引导教师不断提高自己的教学素质和教学水平，为教师的发展创造更多的有利条件。只有这样，我们所追求的教学改革成功之路，才能更快的展现在我们面前。

　　同志们：从今年开始，我们要全面加强信息技术的应用工作，积极探索信息技术手段在教育教学和学校管理中应用的模式与策略，在教育资源建设、远程教育和利用管理信息系统开展各种教育应用等方面努力工作，运用信息技术手段为教育教学服务，解决在课程改革、教育质量提高中面临的问题，切实提高教师学生信息技术素养，提高我区基础教育的信息化水平。