中学化学教学模式与评价研究

来源：互联网发布时间：2008-10-03

　　［北京市"十五"教育科研规划研究课题］

　　一、课题立项的意义：

　　本课题研究的目的是针对中学化学学科特点，研究实施探究学习构建科学素质的一套有理论有实践的、操作性较强的中学化学课堂教学促进学生探究学习构建科学素质的教学模式与评价标准。同时在研究过程中，转变教师的教育理念，提高教师的教学与科研能力。

　　本课题的研究意义具体表现在以下几个方面。

　　一是开展探究学习是促进学生自主学习，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力的有效措施。

　　二是开展探究学习能促进教师角色和教学方式的转变，推进素质教育的进程。

　　三是开展探究学习有利于因材施教，注重学生的个性发展，全面培养学生的科学素质。

　　二、研究的出发点

　　本课题拟在探究学习的理论的指导下，结合中学化学学科教学的特点，构建具有可操作性和可实践性的中学阶段的教学模式和评价体系，为其他化学教师开展促进学生探究学习构建科学素质的教学提供有价值的经验。

　　三、主要研究内容概述

　　据我国基础教育课程设置特点决定了探究学习的实施途径主要有两种，一是以研究性学习课程为依托，开展探究学习；二是在学科教学中进行教学方法的改革，促进学生探究学习。本课题要解决的主要问题是在化学学科教学中实施探究学习。

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