信息技术与高中课程整合的理论与实践

　　信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，并特别强调要加强信息技术与其他课程的整合。对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性，培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。

　　当前以多媒体和网络为标志的新的信息技术革命已经引起教育域的深刻变革，将使教育体制与教学模式产生重大的飞跃。

　　我国目前信息技术与课程的整合的实际状况表明，这一领域正处在一个刚刚起步的状况。在这个领域中还存在着很多问题：

　　1、用于课堂的课件很少、应用于网络环境的群件开发还远远不能满足教师的实际需求等。

　　2、网络教学手段尚未被充分接受、网络教学系统的后期维护力度不够。

　　3、信息技术应用于学科课程目前也只是徘徊在试验阶段，没有一种成型的理论作为指导。人们都在摸索中寻求组织教学模式、策略和方法。

　　4、研究者各自的研究环境各不相同，没有统一的一个标准作为参照。

　　5、成果采用的方法单一，文献法居多，访问调查法较少，感性认识居多，数据较少。

　　二、本课题研究的主要内容

　　本课题的研究主要是以培养学生具有终身学习的态度和能力、培养学生具有良好的信息素养、培养学生掌握信息时代的学习方式和更新教师的教育观念及提高教师的自身素质为出发点。在改变传统教学的过程之中，将现代教育技术与学科课程进行有机的整合。通过本课题的实践与研究，优化学生学习过程，提高课堂教学质量与效益，为学生的主动发展创造更多的时间和空间。对教与学的过程和教学资源的设计、开发、运用，构建学生主动发展的教学模式。利用信息化平台和数字化资源，教师和学生之间开展协商讨论、合作学习，从实践中总结学校信息技术与高中课程整合的组织教学模式、策略和方法。

　　本课题研究的重点是学科教学与信息技术结合的方式以及其中规律的归纳总结。对于本课题，我们要求所有学科都要参与研究，并在研究过程中对一些学科的某些问题展开重点研究。