探索班主任工作科学性与艺术性的点滴体会 (3)

　　笔谈--师生心灵沟通的桥梁。与学生定期的单独书面交流：笔谈的内容丰富多彩，学习的困惑、班级生活感受、人生的思考和感悟。令人惊讶的是，在单纯的外表下，学生们对人生的思考深度有时超出了老师的想象。有的学生在笔谈中的流露与他平时的表现判若两人，平时掩盖的恰恰是真实的他，；有些想法不乏偏激甚至消极，及时的引导，会起到良好的教育效果。更为可贵也最令人感动的是，有些学生能够在笔谈中将自己的内心秘密倾诉出来，有个人情感问题，有与家长关系紧张的苦恼，有的倾诉父母关系不和给自己的痛苦等。

　　捧着一个个笔谈本，就好像捧着学生们滚烫的心。我感慨于学生的真诚、可爱，感受到学生对老师的信任，也为他们丰富的内心世界所打动，为他们遇到的各种苦恼而着急、担心。也为我平时观察的粗心而自责。我用心地读每一段文字，并用真诚而发自肺腑的语言来表达我的看法。

　　一个学生在自己生日这天，写下这样的话："又老了一岁,感到内心的空虚与无力。我是鱼，向往海洋，不想在现在的小河里游动。"我写道："现在的你，是该哀叹又老了一岁，还是该祝贺又成熟进步了一岁？是该哀叹时光的流逝，还是该赞叹青春的美丽？现在你们正一步步步入最美丽的季节，尽管现在在小河游动,很快就会见到大海，除了快乐地加速游动，还做什么？"

　　结合笔谈中的问题，我会与一些同学进行更进一步的面谈，利用每周班会时间，对同学们笔谈中的共性问题进行全班范围的解答，分析，讲评，及时解决困扰他们的问题。阅读笔谈很辛苦，却是我最喜爱的工作，能够感受到与学生的心灵相通，常常从中体会到幸福的感觉。

　　六、不断更新教育观念，做科学型的班主任

　　班主任工作中，仅靠"事必躬亲"、依赖经验是远远不够的，必须不断充实自己，不断更新教育观念，提高教育理论水平。我坚持阅读有关教育理论书籍、杂志，不断学习教育理论，学习他人经验，力争做科学型的班主任。

　　倾心的付出，换来丰厚的回报。在同学们眼中，班级象家一样温暖。在任课老师们眼里，我班的学生们身上充满阳光。老师是良师益友，同学们像兄弟姐妹一样互帮互助，共同走过团结、和谐、快乐、充实的每一天。当然，最感幸福的还是高考结束，接到学生报喜消息的时候。以高分考入理想大学的陈曦，在向我报喜的短信上有这样一句话"是您洗去了我身上的污泥"。看到这句话，一个颇为另类的男生身影闪现在面前，不由眼眶湿润，觉得所有的辛苦都有了回报。2002届毕业生韩寒从北大毕业，在出国留学前的信中写到："短短三年改变了我的一生。与老师的付出相比，一切回报都是微薄的，学生只能更认真踏实地生活学习，让老师看到她对一个人的影响可以如此巨大而长久！"学生的话语让我倍感欣慰与自豪。

　　一个优秀的班主任需要有渊博的学识，丰富的人生阅历，敏锐的洞察力，良好的语言表达能力，深刻而灵活的思辨能力，还要有做好一切工作的基础，那就是对学生巨大的爱心、耐心、宽容和善解人意。师爱的力量是伟大而神奇的，我深信，有付出就有收获，用一颗爱心播撒爱的种子，一定会收获一个金色的秋天！