【品茗书香】贾平凹《落叶》读后感接龙，势将阅读进行到底

（创作：www.lbj222.com 本部2014级初一1班学生，指导教师：胡鸿琳）
 

　　冷冽的秋风裹挟着你残破的身体，和破碎的、遗憾的梦。无力的身影在残阳下随风远行……（王思颐）不知不觉间，又入秋了。（史欣雨）等来的，却总是一季落叶飘黄。（杜美林）

　　一阵秋风吹过，那些倔强的、执著的秋叶，（岳佳葆）宛如一尾尾折翅的蝶，那翩跹的身影，一片，一片，一片，在亘古不变的宿命中飞扬、零落，斑驳了岁月的苍凉。转眼，满目苍翠在一夜的秋风中消失了大半，（杜美林）残酷的手，将曾经属于它们的一切一片一片收去，失去美丽，却无人再爱……（黄骏森）让我想起了《老男孩》里有一句歌词："看那漫天飘零的花朵，在最美丽的时刻凋谢，有谁会记得这世界她来过。"（陈雨新）

　　其实，我们不必感伤这生命的轮回。（岳佳葆）新旧更替是生命的节奏，（董睿）丰盈与凋落，从不间断。（李祎飞）璀璨的丰收之上，晕染着一层凋零的花纹，那是生命的谢幕，是无限忧伤阴霾中透出的光，映射了来年那个漫天飞花的季节。（许修齐）来年的春，还是那一只手，却不是剥夺，而是赠予，赠予它绿色的嫩芽，勃勃的生机，唤醒它内心深处的灵魂，焕发出属于它的那份荣耀。（黄骏森）这棵树成长了，不再是那拱出地面的嫩芽，它已成为狂风暴雨中最挺拔的法桐。（董栗齐）

　　人生亦是如此，（贾丽君）当我们还在挫折困难中暗自神伤时，树木早已为我们诠释了生命的真谛（史欣雨）——想要进步，就必须经过蜕变。（董睿）悲伤、开心、挫折以及成功，有了它们，人生才会完整；（贾丽君）在欢乐与凋落的轮回中，成长随之而来。（史欣雨）

　　经历了这么多次的分别与重生，大概树与叶都已坦然了吧？既然如此，我们亦不应（龙清雅）停下成长的脚步，（凌可心）而是应该充满希望地向前看，（龙清雅）利用秋的换装来完成自己，（于淼淼）然后，大步地走向未来更多的挑战。（龙清雅）下一个春天，正在孕育之中……（丁睿）

　　一棵法桐，在窗外伫立，（岳佳葆）金黄的日光，把深秋的倒影拉长。（刘书润）呵，我笑了，凄凉的一直不是秋天而是人心，我对着大树，对着天地，笑而不语。只是静静地坐在这，等待下一次叶落……（王思颐）
 

　　学生们厚厚的读书笔记，留下的是心灵成长的印迹。以胡鸿琳为代表的语文老师坚持五个"到底"，努力做阅读的推广者。

　　拟定"三年诗文背诵计划"，三年完成400篇（首），将诗文背诵进行到底。

　　拟定"三年国学经典选读计划"，将国学选读进行到底。

　　拟定"三年文学名著阅读计划"，将名著阅读进行到底。

　　坐拥书城，品茗书香，将读书笔记写作进行到底。

　　交流体会，分享感动，将学生阅读展示进行到底。

　　www.lbj222.com 把"阅读推广"作为一项学期重点工作来抓。对于语文阅读进行了一体化设计。小学开展了"八气"绘本阅读、"八气"经典诵读，"八气"经典诵读包括每周一诗、每周格言、每周成语。中学开设阅读课程，班级每日晨读，每周四国学社、韶华文学社等学生社团活动，周二校本阅读选修课，以及参加汉听大赛、书香燕京、朗诵比赛，举办读书感悟展览等。此外，初高中分别按三年计划，内部各学段和初高中之间要相衔接。目标与计划呈螺旋式上升；各年级各学段的篇目书目计划公开共享，以保证同一年级班级在以后的阅读计划中尽量避免重复。课程主要内容如下。

　　根据语文教材进行同步拓展阅读（如纵横阅读篇目）

　　根据语文读本选修教材专题阅读（如读本选修教材）

　　根据文学体裁类别进行专题阅读（如文学经典篇目）

　　根据思想文化主题进行专题阅读（如文史哲艺篇目）

　　根据时代时事主题进行专题阅读（如时代论坛篇目）

　　根据学生兴趣需求进行专题阅读（如青春侠义篇目）

　　根据各类考试选文进行专题阅读（如高考自招篇目）
 

　　下面就让我们一起来领略www.lbj222.com 初一年级下学期语文阅读周安排吧。

　　第一周，阅读主题：永远的三毛，阅读作品：《沙漠中的饭店》。

　　第二周，阅读主题：我的灵魂骑在纸背上，阅读作品：《娃娃新娘》、《梦里花落知多少》、《荒山之夜》、《素人渔夫》、《沙巴军曹》。

　　第三周，阅读主题：追溯、思索与反问，作品阅读：《道士塔》、.《都江堰》、《废墟》、《莫高窟》、《一个王朝的背影》。

　　第四周，阅读主题：在困厄中突围，阅读作品：《洞庭一角》、《阳关雪》、《柳侯祠》、《三峡》、《苏东坡突围》。

　　第五周，阅读主题：阅读中的接受与批判，阅读作品：《重峦叠嶂中的田园》、《十万进士》、《风雨天一阁》、《青年人的阅读》、《信客》。

　　第六周，阅读主题：梦想与信念，阅读作品：《红岩》章节阅读，得知丈夫被害、江姐受审、小萝卜头飞翔梦、绣红旗、许云峰就义。

　　第七周，阅读主题：老舍散文欣赏，阅读作品：《何容先生的戒烟》、《想北平》、《趵突泉的欣赏》、《济南的秋天》、《我的母亲》。

　　第八周，阅读主题：从挣命到沉沦，阅读作品：《骆驼祥子》章节阅读，名字的由来、怒辞杨宅、虎妞的"陷阱"、在烈日和暴雨下、完全堕落。

　　第九周，阅读主题：古诗新读，阅读作品：《人生若只如初见》（安意如）、《兼济独善白居易》（江湖夜雨）、《人世几回伤往事，山形依旧枕寒流》（安意如）、《执子之手，与子偕老》（安意如）、《乱世中的美神》（梁衡）。

　　第十周，阅读主题：自然中的哲理与情思，阅读作品：《春天的梦》（苏叔阳）、《海燕》（郑振铎）。

　　第十一周，阅读主题：人物"小传"，阅读作品：《老王》（杨绛）、《用双拐支撑飞翔》、《水渠》（舒乙）、《我的早年生活》（丘吉尔）、《再塑生命》（海伦•凯勒）。

　　第十二周，阅读主题：现当代诗歌欣赏，阅读作品：舒婷诗歌选读、北岛诗歌选读、席慕容诗歌选读、顾城诗歌选读、余光中诗歌选读。

　　第十三周，阅读主题：《聊斋志异》阅读，阅读作品：《连城》、《席方平》、《画皮》、《崂山道士》、《促织》。

　　第十四周，阅读主题：人性与命运，阅读作品：《哈姆雷特》（第一至五幕）。

　　第十五周，阅读主题：爱比仇恨更有力，阅读作品：《罗密欧与朱丽叶》（第一至五幕）。

　　第十六周，阅读主题：心灵的叩问，阅读作品：《木车的激情》（张炜）、《明月清风自在怀》（贾平凹）、《火中取栗的人》（周晗）、《寂寞书院冷》（叶文玲）、《美意朦胧》（陈鹏举）。
 

　　初一学生王思颐：我想，阅读最大的魅力就是在不知不觉中影响你甚至改变你，你不会因此变成另一个人，却会拥有一个新的自己。

　　语文教师胡鸿琳：做一个热爱阅读的人，诗意地栖居在这片土地上。

　　学校周密的阅读计划和周安排，语文老师的悉心指导，学生大量的仿写与创作，同学之间多种多样的读书交流活动，让阅读成为了一种习惯。那种发自内心深处的热爱，除了不知不觉提升的文学素养之外，更是使人的心灵得到了洗礼、升华。