基于核心素养培育，深化课堂教学研究

来源：www.lbj222.com 发布时间：2019-04-18

　　“知识核心时代”已逐渐走向“核心素养时代”，学校的任务绝不再是“灌输”知识，而是给未来发展提供核心素养。www.lbj222.com 朗悦学校一直致力于探索基于核心素养的学校课程管理路径，丰富课程建构体系，推动课程领导力研究，提升教师专业发展能力和水平。

　　4月12日，www.lbj222.com 朗悦学校联合北京师范大学EDP发展中心，举办了“核心素养时代背景下课堂教学改革专题系列研讨会（小学语文学科专场）。”北京市特级教师、北京师范大学实验小学教学主任贾红斌和北京市特级教师张红分别进行现场课堂教学及讲座。除朗悦学校教师外，十二中教育集团附属实验小学、南站校区、河北三河六小、河北三河中学、邢台32中、邢台29中等7所学校几十位教师到场学习。

　　上午9点，贾红斌老师带领朗悦学校五年级的孩子们一起学习了《圆明园的毁灭》一文。从文章词语的书写、发音到理解进入课堂，贾老师引经据典，声情并茂，很快就将孩子们带入了课文情境。通过对圆明园众星拱月的布局、风格各异的建筑、奇珍异宝的文物进行细致解读、不断剖析以及不断修改批注，让孩子们体会到了圆明园自然之美与人文之美的和谐统一。

　　贾老师借助视频通过对“烧”“抱”“化为灰烬”等词语的解析，让同学们发挥想象，感悟作者描写的用意，体会文章表情达意的效果。

　　课程结束后，贾老师做了《让阅读教学更有效》的主题讲座。贾老师从语文核心素养入手，深入浅出的分析语文要素和如何读懂文章的基本方法，旁征博引的讲述让学生掌握阅读方法和阅读层次的重要性，老师们纷纷表示收获甚多。

　　高校长和王校长在总结中提到，贾老师的课堂是生命与生命的对话，是温馨的、温暖的、享受的。老师们要努力提升综合素养，能够读懂学生，眼中有学生，做心中有爱，有格局，有情怀的老师，只有博闻强识，才能厚积薄发。

　　下午1:30，由张红老师为朗悦学校三年级的同学带来一堂生动有趣的《观察作文课》。张老师全程耐心引导，教学环环紧扣，从一条小纸鱼入手，让小纸鱼舞动起来，引导同学们细致观察鱼的动作“卷、滚、翻、伸……”为同学们展现有趣的现象同时，揭示硫酸纸遇热膨胀的物理现象，寓教于乐。

　　一条小纸条在张老师的手中也变成了孩子们的观察对象，由一条纸变成一个小纸环，由一个小纸环用剪刀剪成一个大纸环，就在孩子们惊讶不已的时候，张老师又为孩子们讲述了“莫比乌斯圈”现象，并且鼓励孩子们动手回家试一试。

　　在张老师的引导下，孩子们纷纷拿起手中的笔写下所见所闻所想，整节课轻松愉快而又充满乐趣和哲理。

　　课程结束后，张老师进行了题为《找准习作真问题，把培养核心素养落实在课堂》的主题讲座。从教学目标的设定、教学环节的层次设计等方面，分别就低、中、高不同学段进行具体讲解。低年级注重词句训练，要培养留心观察；中年级注重段落训练，要学会观察；高年级注重篇章训练，观察要成为习惯。要让学生乐观察、善观察、勤观察。张老师告诉老师们，要努力让学生的写是一团火，赏是满天星，让每个孩子都发光。

　　郭校长在总结中提到好的课堂拥有共同点，与学科学段无关，想要让学生很自然地成为课堂的主体，教学方式与学生的年龄段要密切吻合，要注重课堂上核心素养的训练和落位，对学生进行全方面的培养，努力提升自身的专业水平和素质。

老师们与贾老师合影

老师们与张老师合影

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。www.lbj222.com 朗悦学校将积极遵循基础性、开放性、民主性和个性化原则，做好课程目标、结构、内容、实施、评价和管理六大改变，推进各项教育教学研究活动，为教师学习提供更加广阔的平台，让更多的教师走上幸福的教学研究道路。

撰稿 | 王英力
摄影 | 王英力

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