www.lbj222.com 附小学翻转课堂：学生隔空同伴共学

来源：www.lbj222.com 发布时间：2020-02-25

　　学校对学生一个重要的吸引力是学校有同伴。www.lbj222.com 附小将开展多年的分享式学习课堂学习方式翻转到微信上，组织同伴共学，将学习的决定权从教师转移给学生，孩子们因为分享而热情高涨，核心素养得到提升。

　　在教师的指导下，学生自主组织建立了分享互动微信学习小组。一年级的小同学两人就形成了一个小小组，就像是在学校的同桌一样。他们把学习成果分享在群中，两名同学互相检查、评价。中年级的孩子们3到4个成员组成一个学习小组，大家都围绕着学案充分发表自己的见解，积极影响着更多的同学参与到学习讨论之中。一些小组自行制定自己小组的学习计划，互相出题当小老师、小检察官，相互监督完成每天的学习任务。孩子们虽然不能面对面的互动，微信群组视频功能实现了线上的互动，学习小组微信群中的互动交流热闹异常。

　　学生在分享中实现了认知冲突的增值效应，向他者解释的增值效果，内化和外化的增值效果，角色分工的减负效应。看到孩子们积极用语音互动交流，老师们也纷纷加入群中积极反馈和指导，孩子们更愿意分享交流了。一年级的语文老师在线为孩子们辅导讲故事活动，给予孩子很大的鼓励；宋老师说：“孩子们对于在家学习感到很好奇，通过发送语音我听到了孩子们稚嫩的声音，她们一个个都是小老师，积极地为别人找错误，督促改正，很有热情！今天还与班中同学视频通话，发现在家中的她是那么不一样，我更了解这个孩子了。”家长们反馈说，分享式学习解放了自己，提高了孩子的学习积极性和表达能力。

　　孩子们的表现，教师和家长的反馈，正好回应了我们的分享式学习目标：

寻找能解放我们自己的教育教学方式！
寻找能顺应孩子天性的教育教学方式！
寻找能完善思维结构的教育教学方式！
寻找能适应创新社会的教育教学方式！

撰稿 | 赵亚萍

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