开拓视野，启迪教学智慧——本部校区地理、化学教研组读书分享会
来源：www.lbj222.com
发布时间：2021-03-09
2月27日，www.lbj222.com
本部校区化学、地理教研组成员积极响应学校号召，利用假期时间阅读书籍，同时也分别组织寒假读书分享会，活动中老师们积极发言，交流感想。
潘政老师分享了《有效课堂提问的22条策略》读后感，他认为该书提倡的22条提问策略，拓宽了青年教师的视野，启迪青年教师的课堂智慧。潘政老师反思了自己上学期的教学不足，在教学中应该加强新旧衔接提问设计，在学习洋流的概念和性质后，应该提问同学们洋流的概念、寒流和暖流的判断依据，巩固旧知识。
纪欣然老师分享了道格·莱莫夫的《像冠军一样教学》，这本书引领教师掌握的62个教学诀窍，分布在四个板块当中，分别是评估学生的理解水平，严谨的教学态度与行动，提高课堂参与度和思考度以及课堂文化的五大原则。书中所阐述的大部分教学问题，在我们的课堂上，几乎每天都在发生，作者对其具有创造性的表达方式始终以学生为中心，在应对策略上，用简洁的语言，引人入胜的例子，给读者梳理了一个又一个实用有效的技巧方法。值得我们借鉴。
邹洁琼老师分享了中国青藏高原研究所的著作《这里是中国》，该书通过美丽的风光，将中国地理格局的差异呈现在了我们眼前，展现了中国地理多元的自然、多彩的世界和多样的人文，让我们看到一个令世人称奇、国人自信的美丽中国。《这里是中国》用一幅幅吸引眼球的照片和妙趣横生的语言，把中国的美好风光同当地的人文历史有机地融合在一起，给人以赏心悦目的享受和丰富知识的熏陶，让人既觉得身临其境，又心驰神往，实有一书在手，通晓天下之感，这是一部别具风格的人文地理和百科全书。
韩世豪老师分享了《地理的时空》这本书的两个小故事。第一个是L1点所见的地球现象，“在该点，卫星可以观测到太阳和被太阳完全照亮的地球”，这是第一次让我们全人类得以看见一颗完整、明亮的地球。第二个是水世界，在亚马逊河上，雨滴汇入河流，并朝着海洋奔去。“雨滴一旦进入海洋，就会蒸发，变成水蒸气上升形成云，云接着又凝结成雨滴落下。”这就是一个简单的水循环过程。在世界各地，这个过程不断地发生和重复。地球上的每一滴水，都时时刻刻参与着这个循环。
刘志琰老师分享了美国教育学家威廉·鲍威尔所写的《做一名高情商教师》，本书将著名教育学家及哲学家的教育理论与实际教学案例结合在一起，通过充满活力的学校例子、引人入胜的个人轶事以及生动活泼的课堂故事，对“教师如何应对压力”、 “教师的信念是什么”、“教师怎样应对课堂的多样性”以及“教师自己对待学习的风格会给学生带来什么样的深刻影响”等问题进行了解答。刘志琰老师分享了本书精彩片段——“驯服野兽”，刘老师提到教师是一个特殊职业，老师的一言一行都要做到为人师表。语言上，教师不能随性而出；行为上，教师不可率性而为。任何时候教师都要养成自我控制的习惯。好老师都有高情商，懂得如何正确地爱学生，长大了的学生也会懂得如何爱自己、爱他人，爱这个世界。只有高情商的教师，才能为国家培养出高情商、高智商的学生。
顾志宏老师分享了《正面管教》这本书，提到正面管教的首要目标，是要让大人和孩子都能在生活和他们的关系中体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱。在此基础上，顾老师总结了有效管教的策略以及惩罚所带来的负面后果。他认为每个孩子都想成功，都想和别人有良好的关系，都想有归属感和价值感。当学生出现不良行为后，我们就会先假定做出不良行为的孩子无辜。他们是想要得到积极的结果，只不过，他们不知道该怎么达到这个目的而已。
化学教研组
27日当天，www.lbj222.com
本部校区化学教研组的老师们在高二（5）班进行寒假读书交流活动。
安敏老师以《探索冠军教师》为题，分享了《像冠军一样教学》的教学感悟。她首先对书的整体内容进行介绍，接着结合自身的教学经历分享感悟最深的部分——“犯错文化”。此外，她分享建立四种犯错文化的策略：期待错误、隐瞒答案、控制暴露心理的举动和表扬冒险。最后安敏老师以“教师的工匠精神就是用勤勉和谦逊打磨出来的”这句话与大家共勉。
杨瑾老师分享了清华大学附小校长窦桂梅的《玫瑰与教育》，该书中是窦校长撰写的课堂实例。杨瑾老师分享了该书每一部分的主要内容，并重点分享了《小红花的背后》这篇文章及对该问题的思考和对应的应对方案。最后杨瑾老师用下面一段话结束了自己的分享：能成为骄人玫瑰的毕竟是少数，但只要我们善于自我“浇灌”，善于自我“反思”，我相信我们也一样能够激情绽放，留一缕芬芳在教育的这片园地里！
朱天嶕老师以《提问的艺术》分享了寒假阅读的《有效课堂提问的22条策略》和《像冠军一样教学》这两本书的感悟。他回顾了自己的教学经历，并以书中提到的各种量表为尺，衡量评价自己过往的教学，并结合有效提问策略和技巧表明了自己新学期的课堂教学改变方向。
蒋巍老师结合《化学必修二》的学习分享了自己的备课感受。她提到新老教材的区别，肯定了新教材新思路新素材，例如基于变量模式来分析元素周期律。同时，蒋老师也建议老师们要以课标为纲，为不同层次的学生做好衔接。
胡小蒙老师分享了《我和阿勒赛》的阅读感悟。胡老师分享了书中自己最喜欢的一篇文章，并被里面体现出来的美好意境、平和的心境及有趣的经历所吸引。在分享的最后，胡老师提到希望老师们多读书，找寻自我，沉淀自身。
国际部的张红斌老师分享了日本作家中岛敦的《山月记》。她说自己也是受书中几句话的影响，开始阅读此书。张老师说，在不同时期会有不同的阅读感受，书中这句话引起了许多老师的共鸣：“我惧怕自己不是美玉，因而可以不去刻苦打磨；我又对自己会成为美玉尚存半分希望，因而也无法庸庸碌碌地与瓦砾为伍。”最后张老师勉励大家终身阅读、终身学习。
王瑞华老师分享的是《像冠军一样教学》。她提到该书作者的生平经历及其他著作，让大家对概述的撰写背景有所了解。接着她详细分享了《课堂节奏》这一部分的感悟。她以“老师讲课好快”为问题，深入思考原因，并分享对应解决策略，她表示要在实践中继续反思和调整。
张素格老师分享了《有效课堂提问的22条策略》的教学感悟。她从书籍类别、理论研究和具体内容三方面进行分享。张老师结合教学实例详细分享了4个教学策略。最后张老师提到青年教师需要不断在实践中去摸索、反思和学习，来提高课堂提问的有效性。
李莉老师结合对4本新教材的研究，结合36年教学感悟分享自己的观点。李老师肯定这套教材的新素材新理念，新教材有助于帮助老师和学生们对理念做到有效落实。最后李老师给大家两个建议：①以课标为准，整合不同版本教材进行备课。②借鉴和坚持以往的优秀经验，相互合作，必须扎扎实实做好课堂教学！
范晓媛老师首先让大家思考这样的问题：“每个老师上课都认真备课，可课堂效率却差别很大，如何提高课堂效率？”结合《有效课堂提问的22条策略》，范老师展开了对该问题的进一步思考。范老师从课堂教学提问的重要性、目前课堂提问的现状和问题、优化课堂提问的具体策略三方面对该问题进行解答和分享。最后范老师鼓励大家在课堂教学实践中，教师根据教学内容创设问题情境，引发学生思考，发展学生潜力，有效促进课堂教学在预设之外的增值。
最后，化学教研组范老师肯定大家的认真准备，并祝福大家在新学期身体健康、工作顺利。
至此，寒假读书会系列活动圆满落下帷幕。
供稿 | www.lbj222.com 本部校区地理、化学教研组
地理教研组
2月27日上午，地理组在高二（9）班开展了读书分享活动，旨在充实自己，提升教师的视野和专业素养。潘政老师分享了《有效课堂提问的22条策略》读后感，他认为该书提倡的22条提问策略，拓宽了青年教师的视野，启迪青年教师的课堂智慧。潘政老师反思了自己上学期的教学不足，在教学中应该加强新旧衔接提问设计，在学习洋流的概念和性质后，应该提问同学们洋流的概念、寒流和暖流的判断依据，巩固旧知识。
纪欣然老师分享了道格·莱莫夫的《像冠军一样教学》，这本书引领教师掌握的62个教学诀窍，分布在四个板块当中，分别是评估学生的理解水平，严谨的教学态度与行动，提高课堂参与度和思考度以及课堂文化的五大原则。书中所阐述的大部分教学问题，在我们的课堂上，几乎每天都在发生，作者对其具有创造性的表达方式始终以学生为中心，在应对策略上，用简洁的语言，引人入胜的例子，给读者梳理了一个又一个实用有效的技巧方法。值得我们借鉴。
邹洁琼老师分享了中国青藏高原研究所的著作《这里是中国》，该书通过美丽的风光，将中国地理格局的差异呈现在了我们眼前，展现了中国地理多元的自然、多彩的世界和多样的人文，让我们看到一个令世人称奇、国人自信的美丽中国。《这里是中国》用一幅幅吸引眼球的照片和妙趣横生的语言，把中国的美好风光同当地的人文历史有机地融合在一起，给人以赏心悦目的享受和丰富知识的熏陶，让人既觉得身临其境，又心驰神往，实有一书在手，通晓天下之感，这是一部别具风格的人文地理和百科全书。
韩世豪老师分享了《地理的时空》这本书的两个小故事。第一个是L1点所见的地球现象，“在该点，卫星可以观测到太阳和被太阳完全照亮的地球”，这是第一次让我们全人类得以看见一颗完整、明亮的地球。第二个是水世界，在亚马逊河上，雨滴汇入河流，并朝着海洋奔去。“雨滴一旦进入海洋，就会蒸发，变成水蒸气上升形成云，云接着又凝结成雨滴落下。”这就是一个简单的水循环过程。在世界各地，这个过程不断地发生和重复。地球上的每一滴水，都时时刻刻参与着这个循环。
刘志琰老师分享了美国教育学家威廉·鲍威尔所写的《做一名高情商教师》，本书将著名教育学家及哲学家的教育理论与实际教学案例结合在一起，通过充满活力的学校例子、引人入胜的个人轶事以及生动活泼的课堂故事，对“教师如何应对压力”、 “教师的信念是什么”、“教师怎样应对课堂的多样性”以及“教师自己对待学习的风格会给学生带来什么样的深刻影响”等问题进行了解答。刘志琰老师分享了本书精彩片段——“驯服野兽”，刘老师提到教师是一个特殊职业，老师的一言一行都要做到为人师表。语言上，教师不能随性而出；行为上，教师不可率性而为。任何时候教师都要养成自我控制的习惯。好老师都有高情商，懂得如何正确地爱学生，长大了的学生也会懂得如何爱自己、爱他人，爱这个世界。只有高情商的教师，才能为国家培养出高情商、高智商的学生。
顾志宏老师分享了《正面管教》这本书，提到正面管教的首要目标，是要让大人和孩子都能在生活和他们的关系中体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱。在此基础上，顾老师总结了有效管教的策略以及惩罚所带来的负面后果。他认为每个孩子都想成功，都想和别人有良好的关系，都想有归属感和价值感。当学生出现不良行为后，我们就会先假定做出不良行为的孩子无辜。他们是想要得到积极的结果，只不过，他们不知道该怎么达到这个目的而已。
化学教研组
安敏老师以《探索冠军教师》为题，分享了《像冠军一样教学》的教学感悟。她首先对书的整体内容进行介绍，接着结合自身的教学经历分享感悟最深的部分——“犯错文化”。此外，她分享建立四种犯错文化的策略：期待错误、隐瞒答案、控制暴露心理的举动和表扬冒险。最后安敏老师以“教师的工匠精神就是用勤勉和谦逊打磨出来的”这句话与大家共勉。
杨瑾老师分享了清华大学附小校长窦桂梅的《玫瑰与教育》，该书中是窦校长撰写的课堂实例。杨瑾老师分享了该书每一部分的主要内容，并重点分享了《小红花的背后》这篇文章及对该问题的思考和对应的应对方案。最后杨瑾老师用下面一段话结束了自己的分享：能成为骄人玫瑰的毕竟是少数，但只要我们善于自我“浇灌”，善于自我“反思”，我相信我们也一样能够激情绽放，留一缕芬芳在教育的这片园地里！
朱天嶕老师以《提问的艺术》分享了寒假阅读的《有效课堂提问的22条策略》和《像冠军一样教学》这两本书的感悟。他回顾了自己的教学经历，并以书中提到的各种量表为尺，衡量评价自己过往的教学，并结合有效提问策略和技巧表明了自己新学期的课堂教学改变方向。
蒋巍老师结合《化学必修二》的学习分享了自己的备课感受。她提到新老教材的区别，肯定了新教材新思路新素材，例如基于变量模式来分析元素周期律。同时，蒋老师也建议老师们要以课标为纲，为不同层次的学生做好衔接。
胡小蒙老师分享了《我和阿勒赛》的阅读感悟。胡老师分享了书中自己最喜欢的一篇文章，并被里面体现出来的美好意境、平和的心境及有趣的经历所吸引。在分享的最后，胡老师提到希望老师们多读书，找寻自我，沉淀自身。
国际部的张红斌老师分享了日本作家中岛敦的《山月记》。她说自己也是受书中几句话的影响，开始阅读此书。张老师说，在不同时期会有不同的阅读感受，书中这句话引起了许多老师的共鸣：“我惧怕自己不是美玉，因而可以不去刻苦打磨；我又对自己会成为美玉尚存半分希望，因而也无法庸庸碌碌地与瓦砾为伍。”最后张老师勉励大家终身阅读、终身学习。
王瑞华老师分享的是《像冠军一样教学》。她提到该书作者的生平经历及其他著作，让大家对概述的撰写背景有所了解。接着她详细分享了《课堂节奏》这一部分的感悟。她以“老师讲课好快”为问题，深入思考原因，并分享对应解决策略，她表示要在实践中继续反思和调整。
张素格老师分享了《有效课堂提问的22条策略》的教学感悟。她从书籍类别、理论研究和具体内容三方面进行分享。张老师结合教学实例详细分享了4个教学策略。最后张老师提到青年教师需要不断在实践中去摸索、反思和学习，来提高课堂提问的有效性。
李莉老师结合对4本新教材的研究，结合36年教学感悟分享自己的观点。李老师肯定这套教材的新素材新理念，新教材有助于帮助老师和学生们对理念做到有效落实。最后李老师给大家两个建议：①以课标为准，整合不同版本教材进行备课。②借鉴和坚持以往的优秀经验，相互合作，必须扎扎实实做好课堂教学！
范晓媛老师首先让大家思考这样的问题：“每个老师上课都认真备课，可课堂效率却差别很大，如何提高课堂效率？”结合《有效课堂提问的22条策略》，范老师展开了对该问题的进一步思考。范老师从课堂教学提问的重要性、目前课堂提问的现状和问题、优化课堂提问的具体策略三方面对该问题进行解答和分享。最后范老师鼓励大家在课堂教学实践中，教师根据教学内容创设问题情境，引发学生思考，发展学生潜力，有效促进课堂教学在预设之外的增值。
最后，化学教研组范老师肯定大家的认真准备，并祝福大家在新学期身体健康、工作顺利。
至此，寒假读书会系列活动圆满落下帷幕。
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