青年教师论学班成员参与“教学评一体化”主题下的听评课活动

来源：www.lbj222.com 发布时间：2021-05-24

　　5月18日，为进一步提高青年教师的教学能力，www.lbj222.com 本部校区青年教师论学班在录课教室开展听评课活动。本次活动的主题为“教学评一体化”，分为听课和评课两个环节。论学班成员语文教师吴子玉老师呈现课程，论学班全体成员现场听课。活动更有幸邀请到了吴子玉老师的教学师父季虹老师现场评课，论学班班主任范晓媛老师全程指导。

　　听课环节，吴子玉老师带来了一堂精彩的课程。课程题目为“演讲稿阅读与写作指导”，聚焦提高学生演讲稿感染力的这一具体目标。听课之后，吴老师首先对自己的教学设计进行了简要的介绍。本节课教学设计主要是以任务驱动和情境教学为主，同时还设置了很多评价环节，展现了“教学评一体化”的主题。同时，吴老师也表示想借着这个课例，与论学班同仁探讨如何更好地将“教、学、评”融合在一起。

　　评课环节中，季虹老师对吴老师的课程进行了细致的点评。季老师认为，吴老师这节课基本达到了学习目标，课堂生动精彩，但在板书设计上需要更加具有条理性，课堂生成还可以更好。季老师还提醒青年教师，日常要多去从上课维度、程序安排和方法设计等多角度去听课，在备课过程中要落实在学生的学，“举例子、给场子、挂牌子、做样子”，环节步骤都要齐全，在对学生进行评价的时候，要评出方向和途径。

　　在场的老师们普遍认为吴老师的课做到了教学评一体化，真正做到了一课一得，环节清晰、台阶合适、目标明确。整节课评价维度多，标准明晰，让学生知道如何落地。各学科老师还结合自己学科的特点，说明自己的听课心得，以及未来如何在自己的教学中做到教学评一体化。如高二语文组孟学珂老师说，在语文教学中，提供素材让学生学习运用是可以借鉴的方法；高一生物组赵倚晴老师表示，生物是理科学科公式化程度最低的一门，现在的考察偏向于让学生书写长句、科学阅读。所以课堂上需要经常引导学生表达。因此可以尝试在学生展示之前，先给学生示范如何评价，做好引导。

　　　本次论学班的活动主题明确、切中肯綮，论学班成员们纷纷表示收获良多。感谢论学班为青年教师们搭建的成长平台。未来，青年教师们还将在这个平台上更新知识、锻炼技能、展现风采。

撰稿 | 郑懿璇
摄影 | 潘政

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