有学习，有辩论，www.lbj222.com 本部初二年级开展德育早课活动
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发布时间：2021-11-18
11月12日早上，伴随着悦耳的铃声，www.lbj222.com
本部初二年级四个班准时拉开德育早课的帷幕，或是精彩绝伦的辩论赛，或是思想深刻的主题精神学习，每位同学都热情高涨，积极参与到德育早课当中去。“下面我宣布，辩论赛正式开始！”周五的早晨，初二（1）班的教室里，正举行着一节形式特殊的德育早课——辩论赛！同学们共同选出了一个切实符合同学们利益、与每个人息息相关的话题：“双减政策下，我们该不该让学生看到自己的排名”。
正方的三位辩手分别是林如歌、申廷硕、冯熙青。他们的观点是，在不公开的前提下，应该让同学们看到自己的排名。他们的主要观点是，知道自己的排名就可以清楚自己的成绩在年级中的定位，从而让自己的学习更有针对性，不会盲目，还能反映出自己在近一段时间内进步和退步的情况，以此来检验当下的学习方法是否适合自己。
反方的三位辩手分别是王远涵、王思露、许用鹏。三位辩手后开先结，见招拆招，一个个化解正方的猛烈攻势。他们的主要观点是：一个有目标、不忘本心的人，无论排名如何，都会不停努力，争取最好；而一个没有目标躺平的人，即便知道排名，也只会一味否认自己，或者因排名高而沾沾自喜。
随着双方辩手发言结束，进入全班同学都可以发言的自由辩论环节，班里的同学们都非常积极，纷纷为自己所支持的观点激情发言。展现的不仅仅是令人激动的唇枪舌战与智慧的较量，还有一个真正体现民主的课堂，更是同学们不断追求真理的象征。在辩论中，没有傲慢也没有偏见，有的只是平等的对话，理性的风度和思维的碰撞。在激烈的讨论中，不同观点，互相切磋，进而迸发出了耀眼的火花。
相信经过这节特殊的德育早课，同学们除了在这个问题上有了更多思考之外，更重要的是开阔了同学们的思维，拓宽了同学们的眼界，提高了同学们深层次认识问题的能力。
铿锵玫瑰最迷人，追梦健儿最美丽。11月12日，又到了初二（2）班德育早课的time！今天带来精彩分享的是秦一婷与李墨琪同学，两位同学分享的主题是“中国女排”。德育早课的内容从六个方面来进行：中国女排，精神诞生，背景因素，时代价值，精神传承与社会评价。首先两位同学对中国女排进行了总体的介绍，包括中国女排在国际各大赛场上所取得的成绩。
一支好的队伍必定有好的领袖与榜样。他们介绍了二位对中国女排影响深远的人物：中国女排前任总教练郎平与中国女排队队长朱婷。
那么“女排精神”是如何诞生的呢？1981年11月，中国女排首次夺得世界冠军后，当时的《人民日报》就曾报道：北京商标一厂、无锡钟表厂等生产单位的职工在信中表示，要“学习女排精神，保证完成和超额完成生产任务。”受“女排精神”鼓舞的北大学子则喊出“团结起来，振兴中华”的时代最强音。工厂女工看了女排的事迹之后，每天早来晚走，精心操作，产量天天超额完成计划。煤矿工人看完女排比赛之后，自觉加义务班，日日超产。中国女排激励着每一个中国人，让他们感受到了女排精神的伟大与不凡。
“女排精神”被运动员们视为刻苦奋斗的标杆和座右铭，鼓舞着他们的士气和热情。更关键的是，它不仅成为体育领域的品牌意志，更被强烈地升华为民族面貌的代名词，演化成指代社会文化的一种符号。两位同学讲解说：女排精神之所以备受推崇，最重要的是那种足以流芳百世的不畏强敌、顽强拼搏、永不言弃的精神，远远比“五连冠”本身更加能鼓舞国人。郎平看来，中国女排的精神不只是赢得冠军，而是有时候明知难赢，也竭尽全力。如今，“女排精神”的内涵又有新内涵：无论遇到什么困难，都要有团队精神，踏踏实实，做好工作。队长朱婷认为，“女排精神”就是传承，从最早的五连冠辉煌延续至今，“女排精神”的实质没有变化，新一代队员一直在丰富其内涵，一起努力，永不放弃。
最后是老师的总结评价。班主任王老师针对两位同学准备的德育早课进行了点评。老师还把刚刚结束的期中考试与女排精神联系起来，告诉同学们不论是在学习中，还是在生活中，同学们都要有扎扎实实、勤学苦练，无所畏惧，顽强拼搏、刻苦钻研，勇攀高峰这样顽强战斗，勇敢拼搏的“女排精神”。女排精神不仅是口号，更是每个人前的方向与动力。同学们应该在生活中践行这些精神，从而成为更优秀的自己。
始终有一种感动，叫女排精神；始终有一种骄傲，叫五星红旗；始终有一种告白，叫祖国万岁！中国女排精神是时代的主旋律，是中华民族精神的象征，影响了几代人积极投身到改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业当中，所以女排精神不仅是中国体育的一面旗帜，更成为中华民族锐意进取，昂首前进的精神动力！
为了培养同学们广泛的兴趣爱好和良好的学习方法，扩展同学们的知识面，初二（3）班开展了本周的德育早课活动。褚嘉珩同学想为同学们讲解有关航天方面的知识，于是他便自告奋勇地承担了这周的德育早课的讲解任务。
这次他准备的主题是航天科普，围绕着中国航天的发展以及中国航天人不懈努力，勇于探索，顽强拼搏的高尚精神来进行讲解。
褚嘉珩同学先是为同学讲解了中国航天的发展历史：从最早中国古代的“万户飞天”；到新中国建立初期，中国航天先辈们用自己不怕苦，不怕累，不怕牺牲的精神，打破层层技术封锁，实现“0”的突破，发射了中国第一颗人造卫星“东方红一号”；再到现在中国新时代航天事业蓬勃发展。探月工程，实现“地月往返”，成功带回月球土壤。天问工程，“天问一号”成功抵达火星，传来火星的真面目。载人航天，一代又一代的航天员，怀着祖国、人民的殷切希望与重托，不畏艰险，勇于探索浩瀚无垠的太空。中国空间站，“天宫一号”，“天宫二号”，中国成为继美、俄之后第三个拥有独立空间站的国家，航天员们在太空中也有了“安身之所”。
这堂德育早课让同学们理解了什么是真正的航天精神。在新中国成立初期，综合国力各方面都急需要得到快速的发展。在面对技术封锁，各方面科研条件艰苦的前提下，中国的航天先辈们不辞辛苦，不怕牺牲，勇于攻关，刻苦钻研。他们中有的与家人不告而别，一走就是几十年，一点音信全无，有的甚至还把自己永远留在了西北的大荒漠，与家人永别。但是即便这样，他们仍然义无反顾地投身于这伟大而光荣的事业，为国家发展奉献自己的一份力量。
“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国”。怀着习总书记的希望与嘱托，同学们作为新一代的航天后人，要继承先辈的志向，传承航天精神，当下要做到努力学习，积极关注航天事业发展，长大后努力为中国的航天事业发展贡献自己的力量。
初二（4）班本周德育早课的形式别出心裁，是以辩论的形式展现给同学们，令人耳目一新。 当今社会中，有合作，更有竞争，关于它们孰是孰非的问题也从未停止过。为了使同学们更好地体会竞争与合作的关系，本次德育早课辩论的主题就是：竞争和合作哪个更有利于学习。正方观点是合作有利于学习，反方则是竞争有利于学习。
辩论开始了，首先是正方一辩开篇立论，指出只有合作才有了竞争，竞争是建立在合作的基础之上。不仅明确了合作更重要这个观点，还为正方增强了气势。反方一辩也不甘示弱，指出“物竞天择，适者生存”是自然界的法则，在反驳了对方观点的同时立论：竞争更有利于学习进步。
接下来是自由辩论环节，正方同学举例来支持自己的观点，而反方则举了可口可乐公司和百事可乐公司为了争夺市场展开激烈竞争，才让人们可以喝到美味且廉价的可乐。但这个例子马上就被正方抓住漏洞，并立即反驳：这两所公司的竞争不是“必须打败对方“的关系，而是一种另类的“合作”。当人们对这场“可乐之战”产生兴趣时，也引起全世界消费者对可乐的关注，从而使两所公司同时出名，双方都是赢家。一番反驳有理有据，很是精彩。反方十分机灵，就地取材，说明这次辩论也是一种竞争，只有竞争才能激发人们的动力，促进能力的进一步提高。正方立即跟上思路：本次辩论赛不一定要争出谁对谁错，不一定只有打败竞争对手才能够成功，善待对手，也是一种合作，同样能促进自身的发展。
同学们你不让我，我不让你，愈争愈激烈。很快，自由辩论环节也接近了尾声。最后分别由正方和反方进行最后强有力的总结。辩论结束后，主持人又组织同学们进行了选择。这次有十七位同学支持正方，十三位同学支持反方。本次辩论会的结果是正方胜利。
最后班主任张老师进行了最后的总结：辩论没有胜利，也没有标准的答案。正方这次的胜利只能说明正方同学的思维清晰，组织语言的能力很强，并不是真正的答案。正如萧伯纳所说:“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”学习也是这样，同学们要发扬合作精神，理性竞争，激发学习动力，提高效率，才能不断进步。
竞争离不开合作，合作成就了竞争。二者并不矛盾，却互相依赖，优势互补。在生活中，同学们既要学会合作，又要学会竞争，才能够实现互赢。相信通过此次精彩的辩论会，能促使同学们在合作中敢于竞争，享受合作，并在竞争与合作的过程中，相互促进，共同提高！
本次德育早课四个班的同学们都受益匪浅：辩论赛锻炼了同学们的辩证思维，帮助同学们看到事物的两面性，学会多角度思考问题；女排精神和航天精神更是照进了同学们的生活中，激励同学们学习优秀精神，成就更好的自我。
撰稿丨本部校区初二年级
正方的三位辩手分别是林如歌、申廷硕、冯熙青。他们的观点是，在不公开的前提下，应该让同学们看到自己的排名。他们的主要观点是，知道自己的排名就可以清楚自己的成绩在年级中的定位，从而让自己的学习更有针对性，不会盲目，还能反映出自己在近一段时间内进步和退步的情况，以此来检验当下的学习方法是否适合自己。
反方的三位辩手分别是王远涵、王思露、许用鹏。三位辩手后开先结，见招拆招，一个个化解正方的猛烈攻势。他们的主要观点是：一个有目标、不忘本心的人，无论排名如何，都会不停努力，争取最好；而一个没有目标躺平的人，即便知道排名，也只会一味否认自己，或者因排名高而沾沾自喜。
随着双方辩手发言结束，进入全班同学都可以发言的自由辩论环节，班里的同学们都非常积极，纷纷为自己所支持的观点激情发言。展现的不仅仅是令人激动的唇枪舌战与智慧的较量，还有一个真正体现民主的课堂，更是同学们不断追求真理的象征。在辩论中，没有傲慢也没有偏见，有的只是平等的对话，理性的风度和思维的碰撞。在激烈的讨论中，不同观点，互相切磋，进而迸发出了耀眼的火花。
相信经过这节特殊的德育早课，同学们除了在这个问题上有了更多思考之外，更重要的是开阔了同学们的思维，拓宽了同学们的眼界，提高了同学们深层次认识问题的能力。
铿锵玫瑰最迷人，追梦健儿最美丽。11月12日，又到了初二（2）班德育早课的time！今天带来精彩分享的是秦一婷与李墨琪同学，两位同学分享的主题是“中国女排”。德育早课的内容从六个方面来进行：中国女排，精神诞生，背景因素，时代价值，精神传承与社会评价。首先两位同学对中国女排进行了总体的介绍，包括中国女排在国际各大赛场上所取得的成绩。
一支好的队伍必定有好的领袖与榜样。他们介绍了二位对中国女排影响深远的人物：中国女排前任总教练郎平与中国女排队队长朱婷。
那么“女排精神”是如何诞生的呢？1981年11月，中国女排首次夺得世界冠军后，当时的《人民日报》就曾报道：北京商标一厂、无锡钟表厂等生产单位的职工在信中表示，要“学习女排精神，保证完成和超额完成生产任务。”受“女排精神”鼓舞的北大学子则喊出“团结起来，振兴中华”的时代最强音。工厂女工看了女排的事迹之后，每天早来晚走，精心操作，产量天天超额完成计划。煤矿工人看完女排比赛之后，自觉加义务班，日日超产。中国女排激励着每一个中国人，让他们感受到了女排精神的伟大与不凡。
“女排精神”被运动员们视为刻苦奋斗的标杆和座右铭，鼓舞着他们的士气和热情。更关键的是，它不仅成为体育领域的品牌意志，更被强烈地升华为民族面貌的代名词，演化成指代社会文化的一种符号。两位同学讲解说：女排精神之所以备受推崇，最重要的是那种足以流芳百世的不畏强敌、顽强拼搏、永不言弃的精神，远远比“五连冠”本身更加能鼓舞国人。郎平看来，中国女排的精神不只是赢得冠军，而是有时候明知难赢，也竭尽全力。如今，“女排精神”的内涵又有新内涵：无论遇到什么困难，都要有团队精神，踏踏实实，做好工作。队长朱婷认为，“女排精神”就是传承，从最早的五连冠辉煌延续至今，“女排精神”的实质没有变化，新一代队员一直在丰富其内涵，一起努力，永不放弃。
最后是老师的总结评价。班主任王老师针对两位同学准备的德育早课进行了点评。老师还把刚刚结束的期中考试与女排精神联系起来，告诉同学们不论是在学习中，还是在生活中，同学们都要有扎扎实实、勤学苦练，无所畏惧，顽强拼搏、刻苦钻研，勇攀高峰这样顽强战斗，勇敢拼搏的“女排精神”。女排精神不仅是口号，更是每个人前的方向与动力。同学们应该在生活中践行这些精神，从而成为更优秀的自己。
始终有一种感动，叫女排精神；始终有一种骄傲，叫五星红旗；始终有一种告白，叫祖国万岁！中国女排精神是时代的主旋律，是中华民族精神的象征，影响了几代人积极投身到改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业当中，所以女排精神不仅是中国体育的一面旗帜，更成为中华民族锐意进取，昂首前进的精神动力！
为了培养同学们广泛的兴趣爱好和良好的学习方法，扩展同学们的知识面，初二（3）班开展了本周的德育早课活动。褚嘉珩同学想为同学们讲解有关航天方面的知识，于是他便自告奋勇地承担了这周的德育早课的讲解任务。
这次他准备的主题是航天科普，围绕着中国航天的发展以及中国航天人不懈努力，勇于探索，顽强拼搏的高尚精神来进行讲解。
褚嘉珩同学先是为同学讲解了中国航天的发展历史：从最早中国古代的“万户飞天”；到新中国建立初期，中国航天先辈们用自己不怕苦，不怕累，不怕牺牲的精神，打破层层技术封锁，实现“0”的突破，发射了中国第一颗人造卫星“东方红一号”；再到现在中国新时代航天事业蓬勃发展。探月工程，实现“地月往返”，成功带回月球土壤。天问工程，“天问一号”成功抵达火星，传来火星的真面目。载人航天，一代又一代的航天员，怀着祖国、人民的殷切希望与重托，不畏艰险，勇于探索浩瀚无垠的太空。中国空间站，“天宫一号”，“天宫二号”，中国成为继美、俄之后第三个拥有独立空间站的国家，航天员们在太空中也有了“安身之所”。
这堂德育早课让同学们理解了什么是真正的航天精神。在新中国成立初期，综合国力各方面都急需要得到快速的发展。在面对技术封锁，各方面科研条件艰苦的前提下，中国的航天先辈们不辞辛苦，不怕牺牲，勇于攻关，刻苦钻研。他们中有的与家人不告而别，一走就是几十年，一点音信全无，有的甚至还把自己永远留在了西北的大荒漠，与家人永别。但是即便这样，他们仍然义无反顾地投身于这伟大而光荣的事业，为国家发展奉献自己的一份力量。
“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国”。怀着习总书记的希望与嘱托，同学们作为新一代的航天后人，要继承先辈的志向，传承航天精神，当下要做到努力学习，积极关注航天事业发展，长大后努力为中国的航天事业发展贡献自己的力量。
初二（4）班本周德育早课的形式别出心裁，是以辩论的形式展现给同学们，令人耳目一新。 当今社会中，有合作，更有竞争，关于它们孰是孰非的问题也从未停止过。为了使同学们更好地体会竞争与合作的关系，本次德育早课辩论的主题就是：竞争和合作哪个更有利于学习。正方观点是合作有利于学习，反方则是竞争有利于学习。
辩论开始了，首先是正方一辩开篇立论，指出只有合作才有了竞争，竞争是建立在合作的基础之上。不仅明确了合作更重要这个观点，还为正方增强了气势。反方一辩也不甘示弱，指出“物竞天择，适者生存”是自然界的法则，在反驳了对方观点的同时立论：竞争更有利于学习进步。
接下来是自由辩论环节，正方同学举例来支持自己的观点，而反方则举了可口可乐公司和百事可乐公司为了争夺市场展开激烈竞争，才让人们可以喝到美味且廉价的可乐。但这个例子马上就被正方抓住漏洞，并立即反驳：这两所公司的竞争不是“必须打败对方“的关系，而是一种另类的“合作”。当人们对这场“可乐之战”产生兴趣时，也引起全世界消费者对可乐的关注，从而使两所公司同时出名，双方都是赢家。一番反驳有理有据，很是精彩。反方十分机灵，就地取材，说明这次辩论也是一种竞争，只有竞争才能激发人们的动力，促进能力的进一步提高。正方立即跟上思路：本次辩论赛不一定要争出谁对谁错，不一定只有打败竞争对手才能够成功，善待对手，也是一种合作，同样能促进自身的发展。
同学们你不让我，我不让你，愈争愈激烈。很快，自由辩论环节也接近了尾声。最后分别由正方和反方进行最后强有力的总结。辩论结束后，主持人又组织同学们进行了选择。这次有十七位同学支持正方，十三位同学支持反方。本次辩论会的结果是正方胜利。
最后班主任张老师进行了最后的总结：辩论没有胜利，也没有标准的答案。正方这次的胜利只能说明正方同学的思维清晰，组织语言的能力很强，并不是真正的答案。正如萧伯纳所说:“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”学习也是这样，同学们要发扬合作精神，理性竞争，激发学习动力，提高效率，才能不断进步。
竞争离不开合作，合作成就了竞争。二者并不矛盾，却互相依赖，优势互补。在生活中，同学们既要学会合作，又要学会竞争，才能够实现互赢。相信通过此次精彩的辩论会，能促使同学们在合作中敢于竞争，享受合作，并在竞争与合作的过程中，相互促进，共同提高！
本次德育早课四个班的同学们都受益匪浅：辩论赛锻炼了同学们的辩证思维，帮助同学们看到事物的两面性，学会多角度思考问题；女排精神和航天精神更是照进了同学们的生活中，激励同学们学习优秀精神，成就更好的自我。
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