生物学课堂教学展示，主题是如何保护北京雨燕！
来源：www.lbj222.com
发布时间：2021-11-22
11月18日，由北京教育学院丰台分院主办、乐百家网页版(中国官网)
科丰校区承办的“指向核心素养的项目学习教学实践研究”暨“目标——评价一致性促进高效课堂建设”丰台区生物学课堂教学展示活动在乐百家网页版(中国官网)
科丰校区进行。
本次教研活动，学校邀请了丰台分院高中生物教研员董卅姝老师、丰台八中市骨干教师裘英老师、www.lbj222.com 科丰校区校领导、青年教师以及生物教研组的全体老师。根据疫情防控要求，本活动开设了网络直播通道，方便全国、全市各区广大教研员、一线教师在线观摩。来自河北育德中学、保定市民族学校、保定市二十三中的生物教研组的老师们与科丰校区的老师们一起参加了此次研讨活动。
本次活动共分为两个阶段进行。第一阶段由北京市十二中科丰校区的班晓双老师以及丰台二中的李丹老师共同讲授《保护古都的生态符号—北京雨燕》项目学习课例。第二阶段为项目学习教学设计说课及专家点评。
www.lbj222.com 科丰校区的班晓双老师，以《保护古都的生态符号—北京雨燕》为主题，呈现了导引课以及子项目一“探究北京雨燕与其生存相适应的特点”。以“北京雨燕如何适应环境”为核心问题，通过问题拆解明确目标，引导学生对生物的结构和功能相适应，生物与环境相适应的观念进行了探究。
来自丰台二中的李丹老师以“如何保护北京雨燕”这一实际问题为情景，在项目的实施中，利用本节课所学的知识，从生态角度分析人与动物和谐共处的问题，通过学习同学们制作并展示了《保护北京雨燕宣传手册》，增强了学生对保护生物多样性的关注以及如何保护生物多样性的意识。
研讨课结束后，线上研讨交流由科丰校区生物教研组长刘燕老师主持。首先，班晓双老师和李丹老师分别对项目的开展进行说明，之后裘英老师和董卅姝老师进行点评。
董老师从高中生物教学角度对两节课进行了评析，她认为在本次整个项目式学习中体现了学习进阶的理念。从具体简单的生活现象出发，借助北京本土的资源——北京雨燕去思考、去研究。老师带着孩子们把现象逐步发展成一个个抽象的概念，引领学生一步步探究。这两节课也体现了生物学核心素养的很多方面，比如体现了生命观念的结构与功能观，稳态与平衡观等。通过资料分析，锻炼了学生的科学思维，让学生去分析，锻炼了学生批判与质疑的能力，同时加强了社会责任的体现。高考考察的也一直都是从真实情景上去解决问题的能力，老师们从初中就开始培养，将这种能力带上来，带到高中，最终定可以实现培养学生科学素养这种能力。
裘英老师点评，这节课是在学生学习过鸟类的相关知识后开展的，在项目导引课中学生通过讨论、分析将项目学习结构化，让学生清晰认识到整个项目学习的流程，这样的入项设计符合学生认知的发展规律。在子项目一中，教师提供了丰富的学习资料，引领学生从鸟类的共性特征转向北京雨燕生存环境个性特征。教师的活动设计基于学生已有的概念和特殊情景雨燕之间构建联系，为子项目二的学习做好铺垫。子项目二，用数据和实验作为证据，引领学生了解是否鸟类的粪便具有腐蚀性，难以清理的特点，引导学生重事实讲证据，用科学思维牵引去了解真相，既满足社会生活和社会发展的需要，同时也做到了保证人与自然、人与动物和平共处的策略，使学生从学习生物学知识出发，运用学科知识宣传保护动物。
丰台区生物学科骨干教师工作坊成员及项目式学习核心成员通过腾讯会议进行了评课。老师们表示，听完这次项目式学习案例以后，收获很大，对项目式教学更深入的认识，并励志以后在自己的教学设计中，也要做到整体设计清晰明了，分层次进行教学，把握整体性和个体的应用，让孩子们在每个环节的学习过程中都有收获。
本次活动的成功开展，得益于北师大王健教授、区教研员崔颖老师、董卅姝老师、裘英老师的悉心指导，得到了科丰校区校领导的大力支持。科丰校区被选定为丰台区首批项目学习实验校，生物学科作为试点学科之一，生物组全体教师从2021年暑假开始对项目式学习教学培训课程进行了系统学习。为了能在开学后呈现出适合初中生物现行教材的项目式学习，科丰校区生物教研组联手本部初中、南站校区、丰台二中、北京教育学院丰台分院附属学校等片区内学校，利用暑假休息时间多次进行线上“头脑风暴”，最终学校确定了这个具有北京本土特色的项目式学习课程《保护古都的生态符号—北京雨燕》。开学后，全组老师进行了多次集体备课，老师们大量研读各类文献、反复推敲模型与实验创新。经过多次说课、试讲、评课，在对研讨课的不断打磨中，修正主题方向，突出核心问题，精炼项目内容，明确教学环节，共同探索能够在课堂上完整呈现的项目学习。
研讨课后，同学们也就“保护北京雨燕和保护北京古建筑是否相矛盾”这一辩证问题展开了激烈的讨论，后续，学校期望在疫情防控允许的条件下带学生们走出校园，到颐和园、天坛等古建筑实地考察；学校期望在来年四月的爱鸟周活动中，学生能带着自己设计的“保护北京雨燕宣传手册”，走进社区、公园等地进行宣传和推广。学校相信，通过本次展示及研讨活动，将进一步推进丰台区生物学指向核心素养的项目学习教学实践，提升生物教师专业素养，助力学生全面发展。
撰稿丨李若 刘燕
本次教研活动，学校邀请了丰台分院高中生物教研员董卅姝老师、丰台八中市骨干教师裘英老师、www.lbj222.com 科丰校区校领导、青年教师以及生物教研组的全体老师。根据疫情防控要求，本活动开设了网络直播通道，方便全国、全市各区广大教研员、一线教师在线观摩。来自河北育德中学、保定市民族学校、保定市二十三中的生物教研组的老师们与科丰校区的老师们一起参加了此次研讨活动。
本次活动共分为两个阶段进行。第一阶段由北京市十二中科丰校区的班晓双老师以及丰台二中的李丹老师共同讲授《保护古都的生态符号—北京雨燕》项目学习课例。第二阶段为项目学习教学设计说课及专家点评。
www.lbj222.com 科丰校区的班晓双老师，以《保护古都的生态符号—北京雨燕》为主题，呈现了导引课以及子项目一“探究北京雨燕与其生存相适应的特点”。以“北京雨燕如何适应环境”为核心问题，通过问题拆解明确目标，引导学生对生物的结构和功能相适应，生物与环境相适应的观念进行了探究。
来自丰台二中的李丹老师以“如何保护北京雨燕”这一实际问题为情景，在项目的实施中，利用本节课所学的知识，从生态角度分析人与动物和谐共处的问题，通过学习同学们制作并展示了《保护北京雨燕宣传手册》，增强了学生对保护生物多样性的关注以及如何保护生物多样性的意识。
研讨课结束后，线上研讨交流由科丰校区生物教研组长刘燕老师主持。首先，班晓双老师和李丹老师分别对项目的开展进行说明，之后裘英老师和董卅姝老师进行点评。
董老师从高中生物教学角度对两节课进行了评析，她认为在本次整个项目式学习中体现了学习进阶的理念。从具体简单的生活现象出发，借助北京本土的资源——北京雨燕去思考、去研究。老师带着孩子们把现象逐步发展成一个个抽象的概念，引领学生一步步探究。这两节课也体现了生物学核心素养的很多方面，比如体现了生命观念的结构与功能观，稳态与平衡观等。通过资料分析，锻炼了学生的科学思维，让学生去分析，锻炼了学生批判与质疑的能力，同时加强了社会责任的体现。高考考察的也一直都是从真实情景上去解决问题的能力，老师们从初中就开始培养，将这种能力带上来，带到高中，最终定可以实现培养学生科学素养这种能力。
裘英老师点评，这节课是在学生学习过鸟类的相关知识后开展的，在项目导引课中学生通过讨论、分析将项目学习结构化，让学生清晰认识到整个项目学习的流程，这样的入项设计符合学生认知的发展规律。在子项目一中，教师提供了丰富的学习资料，引领学生从鸟类的共性特征转向北京雨燕生存环境个性特征。教师的活动设计基于学生已有的概念和特殊情景雨燕之间构建联系，为子项目二的学习做好铺垫。子项目二，用数据和实验作为证据，引领学生了解是否鸟类的粪便具有腐蚀性，难以清理的特点，引导学生重事实讲证据，用科学思维牵引去了解真相，既满足社会生活和社会发展的需要，同时也做到了保证人与自然、人与动物和平共处的策略，使学生从学习生物学知识出发，运用学科知识宣传保护动物。
丰台区生物学科骨干教师工作坊成员及项目式学习核心成员通过腾讯会议进行了评课。老师们表示，听完这次项目式学习案例以后，收获很大，对项目式教学更深入的认识，并励志以后在自己的教学设计中，也要做到整体设计清晰明了，分层次进行教学，把握整体性和个体的应用，让孩子们在每个环节的学习过程中都有收获。
本次活动的成功开展，得益于北师大王健教授、区教研员崔颖老师、董卅姝老师、裘英老师的悉心指导，得到了科丰校区校领导的大力支持。科丰校区被选定为丰台区首批项目学习实验校，生物学科作为试点学科之一，生物组全体教师从2021年暑假开始对项目式学习教学培训课程进行了系统学习。为了能在开学后呈现出适合初中生物现行教材的项目式学习，科丰校区生物教研组联手本部初中、南站校区、丰台二中、北京教育学院丰台分院附属学校等片区内学校，利用暑假休息时间多次进行线上“头脑风暴”，最终学校确定了这个具有北京本土特色的项目式学习课程《保护古都的生态符号—北京雨燕》。开学后，全组老师进行了多次集体备课，老师们大量研读各类文献、反复推敲模型与实验创新。经过多次说课、试讲、评课，在对研讨课的不断打磨中，修正主题方向，突出核心问题，精炼项目内容，明确教学环节，共同探索能够在课堂上完整呈现的项目学习。
研讨课后，同学们也就“保护北京雨燕和保护北京古建筑是否相矛盾”这一辩证问题展开了激烈的讨论，后续，学校期望在疫情防控允许的条件下带学生们走出校园，到颐和园、天坛等古建筑实地考察；学校期望在来年四月的爱鸟周活动中，学生能带着自己设计的“保护北京雨燕宣传手册”，走进社区、公园等地进行宣传和推广。学校相信，通过本次展示及研讨活动，将进一步推进丰台区生物学指向核心素养的项目学习教学实践，提升生物教师专业素养，助力学生全面发展。
撰稿丨李若 刘燕
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www.lbj222.com 召开2006—2007学年度第二学期开学典礼
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