教学贵在找到“知音”！“求真班”第二次培训全是干货

来源：www.lbj222.com 发布时间：2021-11-22

为进一步提高青年教师业务水平，切实提升青年教师的综合素质，11月20日上午，www.lbj222.com 联合总校举行青年教师“求真班”第二次培训。本次活动由www.lbj222.com 联合总校副校长郝文玲主持，邀请本部校区物理特级教师马广明和班主任工作负责人白雯进行讲座与指导。

马广明老师以“关于两个教育现象的讨论与思考 ”为题，以两个教育现象引发青年教师的思考，分析可能的原因，提出学科文化的概念和作用，以自身的经历和身边的案例为素材，与青年教师进行交流与互动。

马广明老师谈到，以学科知识掌握、建构、融合为目标，实现历史的、系统的学科文化。一是会敬畏、热爱自己的学科专业，为学科的发展中出现的故事所感动，学习有力量，思考有热情，应用有惊喜。二是对学科知识的认识、理解、掌握要通透、晶莹、深邃，要想使学生清楚知识的来龙去脉，教师首先需要对知识及体系清澈透明。三是对教学中知识的选择取舍自由章法，轻重处理拿捏有度。四是在研究、思考教学实践上“术”有特色，“道”上有总结，实现教学有想法、有方向、有作为。五是在教学上与学生产生情景的相容，感受学生的感受，理解学生的理解，将以学生为本的理念落到实处。六是结合生活，研究教法，得到收获。

白雯老师以“画好家校同心圆”为题，从认清”我”是谁、理解同心圆展开分析如何处理班主任与家长的关系。在认清”我”是谁方面，白老师从“我”是时空交汇点上的人，是育人方针的落实者和个体发展的引领者两个方面来解读。在理解同心圆方面，白老师从“同心圆”有着共同的圆心即学生，“同心圆”有着不同的半径即核心素养和能力来进行深刻探讨。白老师还通过一些具体案例为青年教师提供了许多具有实操性的方法，如寻找共同点、见面时间长不如见面次数多等。强调要充分理解并贯彻家校协同育人理念，求同存异，画出育人的最大同心圆。

联合总校各校区组织入职三年以内的青年教师及教学干部观看视频完成学习，引发了老师们的深刻思考，并记录下学习感受。

本次的教师培训很荣幸聆听了两位经验丰富的老教师的经验分享，使我受益匪浅。首先是马广明老师的《从文化视角看学科教学》。马老师从一些表面表现出的普遍的学科教学问题挖掘其背后的原因，暴露出学科文化素养的缺失。那该怎样去弥补这样的缺失呢？马老师也分享了自己的感悟：教师除了要更加熟悉学科文化的内容，还需要找到“知音”，去培养学生对学科文化的热爱，成为能够与其共鸣的“知音”。白雯以《画好家校同心圆》为题，告诉我们怎样做一个“时间交汇点”上的人，班主任育人应该承担怎样的角色，怎样与家长学生共情，实现家校共育。
作为一名好老师，不仅需要自己学科教学的钻研，还要不断充实自己，成为更加全面的教师。
本部校区高三英语教师——赵沁欣

马老师通过分析两个典型的教育现象，深入浅出地分享了对学科文化的独特见解，从原因分析、作用意义及相关建议等角度为我们带来了一场有深度、有力度、有温度的讲座。激励我今后多阅读、多思考、多交流，对物理教学常怀敬畏之心，不断提升学科文化修养，在课堂上更有底气地与学生交流思想。

白老师用风趣幽默的语言生动形象地分享了德育故事，让我学习了在与家长沟通交流时需要掌握的方法和技巧。班主任教师不断提升专业素养，应当有自洽的育人理念，善于倾听家长和学生的想法，对学生和家长有理解、有耐心。
本部校区高二物理教师——陈璐

撰稿丨宁双双赵沁欣陈璐

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