众筹智慧促成长，知行合一系家国
来源：www.lbj222.com
发布时间：2022-03-25
近日，www.lbj222.com
本部校区季虹老师的“骨干班主任工作坊”举行了“众筹智慧话班会”活动。活动分为“主题班会微说课”、“众筹智慧促成长”、“主题班会微讲座”三个部分。北京市”紫禁杯“优秀班主任一等奖获得者季虹老师主持了本次活动。
首先，高二5班张菡和高二9班陈璐两位青年班主任进行了说课。她们以“中国式现代化”为题，分别结合本班实际，精心设计了两节班会课程。
张菡老师以班里同学在值日和答疑时发生冲突的具体事情为切入点，力图透过现象，抓住事物的本质、问题的根源——在个人需求与集体需要之间少了一个“担当”。担当，既是每一个普通中国人在自己的岗位付出自己努力的担当，也是国家内对人民、外对国际的大国担当。担当，是中国的样子、是每一个平凡中国人的样子、也是新时代青少年应该有的样子。为了引导学生加深认识、反思更多同质问题，树立愿担当、敢担当、能担当的意识，张菡老师设计了三个层次的活动，从社会案例辨析、冬奥最美志愿者事迹交流、再到师生防疫中的担当，以采访、辩论、展示等多种方式，寓教于乐、寓教于境。
陈璐老师以“致敬冬奥平凡英雄，弘扬勇担责任精神”为题，针对责任意识薄弱这一症结，结合“中国式现代化”这一主题，借助生活中平凡英雄的事例，引导学生从日常学习、生活中的小事做起。情景剧、“在平凡中坚守”，颁奖礼、故事会……家校社联动、身边榜样随行，班主任的精巧心思与设计在活动中凸显。最后是“个人收获分享”环节，引导学生明白，个人的发展离不开集体和国家，有价值的人生需要与国家血脉相连，与时代发展同频共振。
两位老师都较为出色地展示了自己对于主题班会的设计与组织能力，既能够相对高屋建瓴，又能够做到脚踏实地，将学生个体和国家链接在一起。
随后，两位青年班主任的师傅蒋海燕老师和刘刚老师针对两位老师的班会设计做了简短而精准的点评，给出了非常宝贵的意见。蒋老师提到，对于“担当”这个词的理解和事例的选择，还需要进一步考虑。刘刚老师则认为，班会的内容不仅要有大的格局，还需要契合学生当下的想法，真正的落实在学生个体成长的角度。两位老师精心准备的说课内容以及班主任师傅老师全面而深刻的点评，也使得参会的其他青年教师深受启发。
随后，季虹老师也以“主题班会的设计”为题进行了微讲座，将多年工作经验倾囊相授。季老师一连串提出了7个“是不是”，引发了老师们的深思。如主题班会到底是“课”还是“会”？主题班会的选题，到底应该选择大的还是小的？随后季老师为老师们一一解惑。
就两位青年班主任说课的主题“担当”来说，季老师谈到，进行班会设计时既要从“担当”的定义出发，归纳总结有担当的人的共同特征，例如素质、智能、才干等。同时，既要从班情出发，解决真问题；又要有高度，有价值观引领。主题班会的背景，需要注意科学合理。在主题班会的目标设置上，要有一个较为准确的设定，例如近期、远期的目标等，这样在目标的指引之下，班主任老师才能够进一步完善主题班会的设计。在选材上，需要注意的是文题相符，同时要包含家长、学长、身边人，只有可亲可信的人才能增强学生的代入感。一节班会课，只是主题活动中的一个小环节，教育效果是有限的，因此班会课的后续活动还要进一步补充、完善和强化。
对于这次两位班主任的分享以及季老师深入浅出的讲解，与会老师纷纷表示受益匪浅，都想为两位老师的主题班会设计建言献策，于是老师们展开了分组讨论，为两位老师出谋划策，会场气氛热烈，效果颇佳。
总的来说，这次既有实践展示又有理论指导的活动，可以说是一次对青年班主任主题班会设计进行理论指导的知行合一的实践活动。同时，这次的命题《中国式现代化》确实有难度，那就需要青年班主任们不断深入学习理论，从概念入手，思考真的学情，解决真的问题，引入真的理念，在中国特色社会主义发展道路和践行“四个自信”上有更深入的理解，并对学生引导、班级管理等教育观念和策略进行更深入的思考。通过这次真的“学习”，老师们也更加意识到，班主任工作任重而道远，既需要专业理性，又要重视积累，知识的广度和厚度都需要不断拓宽，此外，青年班主任们也不是一个人在奋战，工作坊内的班主任们，要携手前行，借着像此次的分享和智慧的众筹，一起成长，共同进步。对于奋斗在第一线的班主任们来说，最重要的是知行合一，相信只要老师们心中有着教育的情怀，着迷于学生的成长，心系家国天下，时刻怀揣着为祖国培养接班人的信念，老师们就一定能够用自己的双手，拼出中国未来的模样！
撰稿丨吴子玉
摄影丨徐忠成
首先，高二5班张菡和高二9班陈璐两位青年班主任进行了说课。她们以“中国式现代化”为题，分别结合本班实际，精心设计了两节班会课程。
张菡老师以班里同学在值日和答疑时发生冲突的具体事情为切入点，力图透过现象，抓住事物的本质、问题的根源——在个人需求与集体需要之间少了一个“担当”。担当，既是每一个普通中国人在自己的岗位付出自己努力的担当，也是国家内对人民、外对国际的大国担当。担当，是中国的样子、是每一个平凡中国人的样子、也是新时代青少年应该有的样子。为了引导学生加深认识、反思更多同质问题，树立愿担当、敢担当、能担当的意识，张菡老师设计了三个层次的活动，从社会案例辨析、冬奥最美志愿者事迹交流、再到师生防疫中的担当，以采访、辩论、展示等多种方式，寓教于乐、寓教于境。
陈璐老师以“致敬冬奥平凡英雄，弘扬勇担责任精神”为题，针对责任意识薄弱这一症结，结合“中国式现代化”这一主题，借助生活中平凡英雄的事例，引导学生从日常学习、生活中的小事做起。情景剧、“在平凡中坚守”，颁奖礼、故事会……家校社联动、身边榜样随行，班主任的精巧心思与设计在活动中凸显。最后是“个人收获分享”环节，引导学生明白，个人的发展离不开集体和国家，有价值的人生需要与国家血脉相连，与时代发展同频共振。
两位老师都较为出色地展示了自己对于主题班会的设计与组织能力，既能够相对高屋建瓴，又能够做到脚踏实地，将学生个体和国家链接在一起。
随后，两位青年班主任的师傅蒋海燕老师和刘刚老师针对两位老师的班会设计做了简短而精准的点评，给出了非常宝贵的意见。蒋老师提到，对于“担当”这个词的理解和事例的选择，还需要进一步考虑。刘刚老师则认为，班会的内容不仅要有大的格局，还需要契合学生当下的想法，真正的落实在学生个体成长的角度。两位老师精心准备的说课内容以及班主任师傅老师全面而深刻的点评，也使得参会的其他青年教师深受启发。
随后，季虹老师也以“主题班会的设计”为题进行了微讲座，将多年工作经验倾囊相授。季老师一连串提出了7个“是不是”，引发了老师们的深思。如主题班会到底是“课”还是“会”？主题班会的选题，到底应该选择大的还是小的？随后季老师为老师们一一解惑。
就两位青年班主任说课的主题“担当”来说，季老师谈到，进行班会设计时既要从“担当”的定义出发，归纳总结有担当的人的共同特征，例如素质、智能、才干等。同时，既要从班情出发，解决真问题；又要有高度，有价值观引领。主题班会的背景，需要注意科学合理。在主题班会的目标设置上，要有一个较为准确的设定，例如近期、远期的目标等，这样在目标的指引之下，班主任老师才能够进一步完善主题班会的设计。在选材上，需要注意的是文题相符，同时要包含家长、学长、身边人，只有可亲可信的人才能增强学生的代入感。一节班会课，只是主题活动中的一个小环节，教育效果是有限的，因此班会课的后续活动还要进一步补充、完善和强化。
对于这次两位班主任的分享以及季老师深入浅出的讲解，与会老师纷纷表示受益匪浅，都想为两位老师的主题班会设计建言献策，于是老师们展开了分组讨论，为两位老师出谋划策，会场气氛热烈，效果颇佳。
总的来说，这次既有实践展示又有理论指导的活动，可以说是一次对青年班主任主题班会设计进行理论指导的知行合一的实践活动。同时，这次的命题《中国式现代化》确实有难度，那就需要青年班主任们不断深入学习理论，从概念入手，思考真的学情，解决真的问题，引入真的理念，在中国特色社会主义发展道路和践行“四个自信”上有更深入的理解，并对学生引导、班级管理等教育观念和策略进行更深入的思考。通过这次真的“学习”，老师们也更加意识到，班主任工作任重而道远，既需要专业理性，又要重视积累，知识的广度和厚度都需要不断拓宽，此外，青年班主任们也不是一个人在奋战，工作坊内的班主任们，要携手前行，借着像此次的分享和智慧的众筹，一起成长，共同进步。对于奋斗在第一线的班主任们来说，最重要的是知行合一，相信只要老师们心中有着教育的情怀，着迷于学生的成长，心系家国天下，时刻怀揣着为祖国培养接班人的信念，老师们就一定能够用自己的双手，拼出中国未来的模样！
撰稿丨吴子玉
摄影丨徐忠成
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