减负增效，作业设计先行
来源：www.lbj222.com
发布时间：2022-03-01
为完善我校教师的作业设计观念，提升教师的作业设计能力。2月25日下午，www.lbj222.com
附小以“重构作业：减负增效视域下的作业设计”为主题开展了校本研修活动。此次研修特邀翠微小学周金萍副校长莅临我校指导，由赵亚萍副校长主持。
作业是课堂教学的延伸，更是提升教学质量的关键。周校长的专题讲座《核心素养视野下减负提质，作业设计的策略思考》为附小教师指明了作业设计的方向，提供了新思路。
周校长用多个作业案例为大家介绍了作业设计的思路和方法。好的作业设计应聚焦学科核心素养、匹配教学目标、渗透学习方法、与教学融为一体。
学生学了吗？学会了吗？会学了吗？会用了吗？教师在进行作业设计时，要始终思考这四个问题，明确作业的设计意图。作业练习的目的是发挥其反馈和诊断作用，评价学生的学习表现和教师的教学效果。
活动的最后，司校长对此次研修活动进行了总结：“作业设计要与学科教学研究、学情研究、核心素养的培养结合起来，才能做到纲举目张。教师要用学术思维引领教学思维，在作业设计中进行深度思考和深度研究，用作业来引导学习进程，用作业来设计学习支架，用作业来承载学生思维发展。”
司校长还指出，对比2021和2020年附小的家长满意度测评数据，“双减”政策落地之后，家长满意度调查中的部分关键指标均有不同的提升。“减负”是一代教育人的事业，教育工作者要树立信心，相信付出努力，一定会迎来新气象。
撰稿丨熊丹
摄影丨贺晶
作业是课堂教学的延伸，更是提升教学质量的关键。周校长的专题讲座《核心素养视野下减负提质，作业设计的策略思考》为附小教师指明了作业设计的方向，提供了新思路。
周校长用多个作业案例为大家介绍了作业设计的思路和方法。好的作业设计应聚焦学科核心素养、匹配教学目标、渗透学习方法、与教学融为一体。
学生学了吗？学会了吗？会学了吗？会用了吗？教师在进行作业设计时，要始终思考这四个问题，明确作业的设计意图。作业练习的目的是发挥其反馈和诊断作用，评价学生的学习表现和教师的教学效果。
活动的最后，司校长对此次研修活动进行了总结：“作业设计要与学科教学研究、学情研究、核心素养的培养结合起来，才能做到纲举目张。教师要用学术思维引领教学思维，在作业设计中进行深度思考和深度研究，用作业来引导学习进程，用作业来设计学习支架，用作业来承载学生思维发展。”
司校长还指出，对比2021和2020年附小的家长满意度测评数据，“双减”政策落地之后，家长满意度调查中的部分关键指标均有不同的提升。“减负”是一代教育人的事业，教育工作者要树立信心，相信付出努力，一定会迎来新气象。
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