科丰校区读书分享｜拓展认知，启心明智
来源：www.lbj222.com
发布时间：2022-09-04
8月底，www.lbj222.com
科丰校区各学科组分别开展了“暑期读书交流活动”，老师们在交流分享中拓展认知，启心明智。
语文组
语文组老师进行了内容丰富翔实、语言轻松幽默、感悟真实深刻的读书分享会。潘翔老师为大家分享读《苏东坡传》的心得体会，孙太景老师选择的是《深度学习——指向核心素养》的话题。姜爱群老师为大家分享王阳明的知行合一对教育的启示。李秀玉老师把读《道德经》的诸多感悟真诚袒露。黄功会老师针对《项目化学习设计》这本书谈到“更新理念，探索明天”，直指教育实践和检验是最好的选择。霍俊清老师为大家详细分享了自己项目化学习的笔记。朱香菊老师将自己学习《项目化学习设计》的读后感娓娓道来。杨晋爱老师结合语文新课标，深刻认识《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》。高焱老师带着大家发现“项目化学习设计”对学生和老师有什么好处。于多老师分享《康震讲苏东坡》一书的趣人趣事，引人思考。付红老师分享的是心理学方面的有趣的书籍，《蛤蟆先生去看心理医生》《最好的告别：关于衰老与死亡，你必须知道的知识》，结合自己照顾重病高龄母亲的经历谈到了真实的心路历程。郑一瑛老师分享了《项目化学习设计》，结合实际教学，深入谈了自己的思考与认识。袁朝晖老师谈到自己读《浮生六记》的人生感悟。周国庆老师跟大家分享的《大脑幸福密码》，希望老师们都能探索幸福获得幸福。周红星老师跟大家分享的是项目化学习的阅读思考。顾彩虹老师为大家分享了《这就是中国》。
数学组
数学组老师们选择的书目是《重新定义学习：项目化学习15例》。分享会上，老师们展示出图文并茂、制作精美的PPT，不但梳理出了书目的框架和主要内容，还能切中肯綮，直指项目化学习的难点和重点。王宝柱老师结合自己课堂实践，提出了“如果能设计出评价量表，则突破了瓶颈”。王明文老师从阅读技巧入手，有章法、有思路、先思考怎么读，然后粗读，最后再精读，并且有自己的深度思考，其他老师大受启发。冷丽敏老师的《项目化学习实施困难点的思考---教师层面》思路清晰、要言不繁。最后王宏老师结合工作多年身临其境的教改发展，从自己思想上的困惑谈起，带着问题读书，从书中寻找到理论依据，引起了大家的共鸣和深入思考。
英语组
16位教师分享了自己暑期读书的感受，交流了项目化学习的理论与案例、英语学科项目化学习的探索与实践、新课标下的项目化学习解读、英语阅读与学生成长等热点话题。现场氛围活跃热烈，达到了阅读提升认知、理论赋能实践、交流促进沟通的作用。
物理组
物理组集体阅读书目《重新定义学习》，在读书分享活动中，老师们深入研讨了项目式学习的意义与价值，又结合上学期初二年级的实践工作与假期的学习和研讨工作，提出了自己的想法。尤其对本学期即将开展的教学工作进行了分析与思考，为项目化学习常态化做出了努力。在这次读书分享活动中，老师们不断碰撞出思想的火花，在轻松愉快的氛围中提升了自己对教学工作的认识，收获颇丰。
化学组
化学组共读一本书：《项目化学习设计——学习素养视角下的国际与本土实践》。在交流中，老师们对项目式教学有了更深层次的认识，更好的指导自身进行项目式教学的实践，促进教学更上一层楼。
生物组
生物教研组的老师们结合上一学年本组开展的项目式学习活动以及各自在暑假期间阅读的相关书籍，就项目式学习的一些重点问题进行了分享。组内的老师们分别从如何设计驱动性问题、入项课的设计与思考、如何组织好小组内的合作与探究、成果展示与评价等方面进行了读书分享。在交流中，老师们反思了北京雨燕的项目式学习的不足与改进方案，例如在评价量规的设计上，项目式学习的评价不止体现在最终的成果展示，还包括在项目进行时学生的个人成果和团队成果，这些过程性资料也同样作为课程评价的标准之一。
历史组
历史组老师们围绕项目学习，利用1个半小时的时间，进行了热烈的分享与交流。关文君老师分享的题目是《现行教育框架下项目化学习探索的困惑》，围绕项目化学习以来最大的困惑——历史学科如何创造出让世人惊艳的真实作品，从制约因素到调整学科单元教学内容再到开发学习支架和资源以及改变教学思路等多方面，进行了深入浅出的分享。向秀梅老师以《再读项目化学习设计》为题，结合教学实践，分享了如何在课堂教学中引导学生由低阶思维转向高阶思维。杨冬梅老师以《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践有感》为题，从对学校组织的地理、物理、化学、数学学科的定期汇报、展示，到听专家讲座；从对项目学习的一知半解到通过读书学习，并结合自己的教学实践，逐渐理解了项目学习"让每个孩子成为心智自由的学习者"的宗旨。沈佳荣老师以《开展项目化学习之因》为题，以建房子为例，形象生动的阐述了项目化学习对推进素质教育、课程改革、有效教学的影响和作用。吕彤老师以《跨学科的项目化学习读书分享》为题，在核心素养改革与项目化学习的有效衔接方面，提出了自己的困惑和建设性的想法。通过读书分享，历史组的老师们加深了对项目学习的理解！老师们也表示，在今后的教学实践中会结合学生实际不断的摸索。
地理组
各位老师充分利用假期时间进行读书充电，所读书籍选材广泛，既有近两年来学校乃至全区推行的项目式学习的相关书籍，例如王丽华老师阅读的《项目化学习的实施》，王艳琦老师阅读的《教学评一体化》，潘政老师所读的《项目化学习的实施：学习素养视角下的中国建构》，以及杨宇嘉老师读的《项目化学习设计》。也有关于教师的自我修养提升的书籍类型，例如张玫老师阅读的《做温暖的教育者》，王春艳老师阅读的《做卓越的教师》。还有与地理专业相关的，有关南水北调工程建设历史的书籍，如苏文斌老师阅读的《大江北去》。会上，老师们侃侃而谈，积极分享着自己的阅读心得与感受，气氛十分热烈，与会教师们也从同伴的介绍中收获颇丰，总之这次读书分享会效果突出。
道法组
道法组的老师们针对暑期阅读的《义务教育阶段道德与法治新课标解读》《项目化学习设计》、《心理团体咨询》、《给教师的建议》等书目，各自分享了自己的感受。听了分享，大家收获颇丰。老师们都认为学无止境，要树立终身学习的观念，日常生活中要多读书，读好书。此外 ，老师们感受到“你有一个思想，我有一个思想，通过分享就有了多个思想”，希望以后多开展这样的活动，形成良好的学习共同体意识，以促进教师的专业化发展。
体育组
科丰体育组全体成员集中在阅览室，对假期开展的读书活动进行了分享和交流。四位教师首先分享了对于项目式学习的心得和体会，并结合自身的教学经验，对体育学科如何开展项目式学习发表了个人的观点和看法。接着五位教师分享了关于教育教学的读书体会，提到了教师与学生沟通交流的方式和技巧，当前教育面临的问题以及教师心态如何转变等。最后，马宏鑫老师分享了关于教师团队建设的感悟，对体育组近年来的工作和取得的成果进行了总结，也明确了整个团队未来的发展方向，鼓舞了教师士气，更好地迎接新学期挑战！
无论是经典阅读还是项目化设计阅读分享，让大家开启了一次智慧启迪的思维碰撞。丰富的内容，让教师们开阔了眼界；深入的交流，让老师们收获匪浅。
撰稿丨各学科组、郭云云
摄影丨各学科组
语文组
语文组老师进行了内容丰富翔实、语言轻松幽默、感悟真实深刻的读书分享会。潘翔老师为大家分享读《苏东坡传》的心得体会，孙太景老师选择的是《深度学习——指向核心素养》的话题。姜爱群老师为大家分享王阳明的知行合一对教育的启示。李秀玉老师把读《道德经》的诸多感悟真诚袒露。黄功会老师针对《项目化学习设计》这本书谈到“更新理念，探索明天”，直指教育实践和检验是最好的选择。霍俊清老师为大家详细分享了自己项目化学习的笔记。朱香菊老师将自己学习《项目化学习设计》的读后感娓娓道来。杨晋爱老师结合语文新课标，深刻认识《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》。高焱老师带着大家发现“项目化学习设计”对学生和老师有什么好处。于多老师分享《康震讲苏东坡》一书的趣人趣事，引人思考。付红老师分享的是心理学方面的有趣的书籍，《蛤蟆先生去看心理医生》《最好的告别：关于衰老与死亡，你必须知道的知识》，结合自己照顾重病高龄母亲的经历谈到了真实的心路历程。郑一瑛老师分享了《项目化学习设计》，结合实际教学，深入谈了自己的思考与认识。袁朝晖老师谈到自己读《浮生六记》的人生感悟。周国庆老师跟大家分享的《大脑幸福密码》，希望老师们都能探索幸福获得幸福。周红星老师跟大家分享的是项目化学习的阅读思考。顾彩虹老师为大家分享了《这就是中国》。
数学组
数学组老师们选择的书目是《重新定义学习：项目化学习15例》。分享会上，老师们展示出图文并茂、制作精美的PPT，不但梳理出了书目的框架和主要内容，还能切中肯綮，直指项目化学习的难点和重点。王宝柱老师结合自己课堂实践，提出了“如果能设计出评价量表，则突破了瓶颈”。王明文老师从阅读技巧入手，有章法、有思路、先思考怎么读，然后粗读，最后再精读，并且有自己的深度思考，其他老师大受启发。冷丽敏老师的《项目化学习实施困难点的思考---教师层面》思路清晰、要言不繁。最后王宏老师结合工作多年身临其境的教改发展，从自己思想上的困惑谈起，带着问题读书，从书中寻找到理论依据，引起了大家的共鸣和深入思考。
英语组
16位教师分享了自己暑期读书的感受，交流了项目化学习的理论与案例、英语学科项目化学习的探索与实践、新课标下的项目化学习解读、英语阅读与学生成长等热点话题。现场氛围活跃热烈，达到了阅读提升认知、理论赋能实践、交流促进沟通的作用。
物理组
物理组集体阅读书目《重新定义学习》，在读书分享活动中，老师们深入研讨了项目式学习的意义与价值，又结合上学期初二年级的实践工作与假期的学习和研讨工作，提出了自己的想法。尤其对本学期即将开展的教学工作进行了分析与思考，为项目化学习常态化做出了努力。在这次读书分享活动中，老师们不断碰撞出思想的火花，在轻松愉快的氛围中提升了自己对教学工作的认识，收获颇丰。
化学组
化学组共读一本书：《项目化学习设计——学习素养视角下的国际与本土实践》。在交流中，老师们对项目式教学有了更深层次的认识，更好的指导自身进行项目式教学的实践，促进教学更上一层楼。
生物组
生物教研组的老师们结合上一学年本组开展的项目式学习活动以及各自在暑假期间阅读的相关书籍，就项目式学习的一些重点问题进行了分享。组内的老师们分别从如何设计驱动性问题、入项课的设计与思考、如何组织好小组内的合作与探究、成果展示与评价等方面进行了读书分享。在交流中，老师们反思了北京雨燕的项目式学习的不足与改进方案，例如在评价量规的设计上，项目式学习的评价不止体现在最终的成果展示，还包括在项目进行时学生的个人成果和团队成果，这些过程性资料也同样作为课程评价的标准之一。
历史组
历史组老师们围绕项目学习，利用1个半小时的时间，进行了热烈的分享与交流。关文君老师分享的题目是《现行教育框架下项目化学习探索的困惑》，围绕项目化学习以来最大的困惑——历史学科如何创造出让世人惊艳的真实作品，从制约因素到调整学科单元教学内容再到开发学习支架和资源以及改变教学思路等多方面，进行了深入浅出的分享。向秀梅老师以《再读项目化学习设计》为题，结合教学实践，分享了如何在课堂教学中引导学生由低阶思维转向高阶思维。杨冬梅老师以《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践有感》为题，从对学校组织的地理、物理、化学、数学学科的定期汇报、展示，到听专家讲座；从对项目学习的一知半解到通过读书学习，并结合自己的教学实践，逐渐理解了项目学习"让每个孩子成为心智自由的学习者"的宗旨。沈佳荣老师以《开展项目化学习之因》为题，以建房子为例，形象生动的阐述了项目化学习对推进素质教育、课程改革、有效教学的影响和作用。吕彤老师以《跨学科的项目化学习读书分享》为题，在核心素养改革与项目化学习的有效衔接方面，提出了自己的困惑和建设性的想法。通过读书分享，历史组的老师们加深了对项目学习的理解！老师们也表示，在今后的教学实践中会结合学生实际不断的摸索。
地理组
各位老师充分利用假期时间进行读书充电，所读书籍选材广泛，既有近两年来学校乃至全区推行的项目式学习的相关书籍，例如王丽华老师阅读的《项目化学习的实施》，王艳琦老师阅读的《教学评一体化》，潘政老师所读的《项目化学习的实施：学习素养视角下的中国建构》，以及杨宇嘉老师读的《项目化学习设计》。也有关于教师的自我修养提升的书籍类型，例如张玫老师阅读的《做温暖的教育者》，王春艳老师阅读的《做卓越的教师》。还有与地理专业相关的，有关南水北调工程建设历史的书籍，如苏文斌老师阅读的《大江北去》。会上，老师们侃侃而谈，积极分享着自己的阅读心得与感受，气氛十分热烈，与会教师们也从同伴的介绍中收获颇丰，总之这次读书分享会效果突出。
道法组
道法组的老师们针对暑期阅读的《义务教育阶段道德与法治新课标解读》《项目化学习设计》、《心理团体咨询》、《给教师的建议》等书目，各自分享了自己的感受。听了分享，大家收获颇丰。老师们都认为学无止境，要树立终身学习的观念，日常生活中要多读书，读好书。此外 ，老师们感受到“你有一个思想，我有一个思想，通过分享就有了多个思想”，希望以后多开展这样的活动，形成良好的学习共同体意识，以促进教师的专业化发展。
体育组
科丰体育组全体成员集中在阅览室，对假期开展的读书活动进行了分享和交流。四位教师首先分享了对于项目式学习的心得和体会，并结合自身的教学经验，对体育学科如何开展项目式学习发表了个人的观点和看法。接着五位教师分享了关于教育教学的读书体会，提到了教师与学生沟通交流的方式和技巧，当前教育面临的问题以及教师心态如何转变等。最后，马宏鑫老师分享了关于教师团队建设的感悟，对体育组近年来的工作和取得的成果进行了总结，也明确了整个团队未来的发展方向，鼓舞了教师士气，更好地迎接新学期挑战！
无论是经典阅读还是项目化设计阅读分享，让大家开启了一次智慧启迪的思维碰撞。丰富的内容，让教师们开阔了眼界；深入的交流，让老师们收获匪浅。
撰稿丨各学科组、郭云云
摄影丨各学科组
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www.lbj222.com 召开2006—2007学年度第二学期开学典礼
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