提升素质，固本高质

来源：www.lbj222.com 发布时间：2022-05-30

为进一步落实在“双减”背景下的“固本高质”课堂教学，加强研究型教师队伍建设，5月26日下午，www.lbj222.com 朗悦学校举办了第一次项目化学习教学设计阶段性成果展示活动。本次活动按照学科类别共分为三个分会场，首都师范大学教育学院王瑞霖教授，www.lbj222.com 高级教师王玲老师，北京教科院教研员暴生君老师作为各分会场专家受邀出席了本活动。

www.lbj222.com 朗悦学校执行校长郭建荣、副校长井长江、书记李艳，“悦越班”、“芳草班”全体教师参加了本次活动。各分会场在主持人王杰、王英力和王诗禹三位老师的主持下有序进行。活动主要分为三个部分：各组代表分享现阶段项目学习设计阶段性成果、专家点评和领导总结。各组的项目学习设计丰富多彩、各具特色，体现了学科特点和教师们对项目的深入思考。

一会场主要是数学、地理、物理、化学和跨学科项目设计。李叶、闻鹏、许世丹、温莉华、陈婧老师的《开朗喜悦，爱我校园》跨数学与语文学科的项目学习设计，让学生在每天生活的校园中开启一次平面与立体、感受与表达、想象与实践的探索之旅。

隗新琪、董芳滢、胡艳玲、王昕玥老师的《劳动教育与跨学科项目化学习》结合数学、语文、道法学科，通过让学生自主种植植物并记录生长过程对其进行劳动教育。周桐、顾春梅老师的《我是小小“设计师”》结合学校悦越课程体系，构建班级“指函”模型，实现学生“几何级”成长。还有高丽娜、赵亚平老师的《“透”眼看世界》；陈红燕、陈芳、史洪雪、袁琳玲老师的《大空间自主探究式作业设计研究》；王建梅、张桂娜、李蕾、刘刚老师的《单元作业设计》；刘姣姣、杨亚静老师的《神奇的莫比乌斯圈》；王杰老师的《介绍我的家乡——首都北京》；张婷婷、赵晴老师的《河南郑州720极端天气的项目化学习研究汇报》；柳娜老师的《探秘火力发电厂》；刘新妍老师的《溶液单元作业设计》。这些课程的设计都围绕一个核心问题展开，让学生在合作中解决问题、发展能力。

王瑞霖教授对各组富有创造力的项目设计表示了肯定和鼓励，虽然形式上各有差异，但是在初步的探索里非常用心，能有效的调动学生进入到学习里，部分活动也有较好的成果导向，在跨学科的角度上也能够尝试去融入其他学科的思维。同时，王教授表示，目前教师的引领较强，可以再给学生多一些自主探究的空间。郭建荣校长总结发言时，对王教授参加本次活动的支持和指导表示了感谢，也分享了自己对项目式学习的见解。他表示，设计项目学习时应有三个背景考虑，一是以立德树人为宗旨，促进学生全面发展；二是联合总校的培养目标；三是学生的核心素养。郭校长认为，在王教授的指导下，学校的项目式学习后继开展一定会更加合理规范，努力形成具有朗悦学校校本特色的学生项目式学习手册。

二会场主要是语文英语学科的项目设计。祁琪和蔡夏老师的《我与奥运一起向未来》在冬奥会的背景下，以课堂教学内容为依托，使学生们增加对奥运知识的了解，感悟运动的魅力与快乐。魏宏佳、齐颖辉、张婧、张柳老师的《奏响爱国乐章》，在班级内开展诗歌朗诵会，提高学生的语言表达能力和语文核心素养。杨茹老师的《新闻单元教学》，围绕新闻特写、新闻通讯、新闻消息等不同的新闻题材展开，落位学生的语文核心素养。

刘月怡、张伟伟，王鑫冉、高冠娇老师的《让汉字“活”起来》，用图文展示、视频展示、趣味比赛使汉字深入小学生的内心。还有周凤华、张箫、张缤月老师的《优化作业设计，助力“双减”落地》；潘冬月老师的《古诗词曲专题研究》；赵艺涵和崔丹丹老师的《扬英语之帆，探自然之趣——五年级英语“All about”》；秀文、晋玉洁、刘莲老师的《慧声绘色：英语宣传册中的环保教育》；高云蕾、李艮艳、王冕老师的《节日主题下的单元作业设计——Happy Holidays》；任文君、王英力、王喜鑫老师的《小学语文作业设计——游祖国大好河山，观之有序，言之有情》。这些课程都通过真实情境将学生带入项目，提出驱动性任务，形成了初步成果。

王岭老师高度肯定了教师们的成果，并进一步明确了项目化学习的定义，她鼓励教师们继续在自己的项目中深耕不辍。高秀贤校长总结时说，希望教师们继续思考项目化教学的内涵、项目式研究的物理现象、化学现象的含义，不要仅仅停留在项目本身。高校长表示，作为一个项目，教师们也要注重学科的融合，给项目足够的支持，让项目越走越宽。在这个过程中，教师们要边研究、边发现，对发现的问题再加工、构建，从而解决问题。

三会场是音体美等其他学科的项目设计分享。吕月、朱梓源、徐颖、周奕君老师的多学科融合项目化学习《我与集体共成长》，引导学生通过一系列任务了解集体生活对个人的成长具有重要意义，帮助学生在不断解决冲突的过程中成长。李艳梅老师的《“课堂情境教学”项目化学习》，以《变废为宝有妙招》、《合理消费》和《生活离不开他们》三课，开展课堂的情境教学，让学生在自我探索、自我分析、小组研究的具体情境中落位“道德修养、健全人格、责任意识”的学科核心素养，真正成为对自己、家庭、社会和国家有责任担当、积极向上的合格公民。

王诗禹老师的《我是校园垃圾分类小能手》，将目光聚焦到目前垃圾分类在校园中的实施情况以及在日常进行垃圾分类时所遇到的问题，鼓励学生尝试提供可行的解决办法引导学生在实践中宣传正确进行垃圾分类的方法、体会垃圾分类的意义，树立人与自然和谐共生以及人类命运共同体的意识。还有尹硕老师的《项目式学习在初中历史教学中的应用》；武轻轻、于想老师《为生活添点“绿”》；邵雅楠、陈雪莲、刘新艺老师的《有趣的柯达伊节奏教学》；严宇、赵昱嵩、苏跃老师的《“同曲异构”舞台表演PK赛——《卖报歌》；侯少敏、常久栖老师的《增强体质，健康成长——我的假期锻炼计划》；张阳老师的《开拍1.0活动》；王若君老师的《为学校设计足球训练台》；左楠颖老师的《设计并制作与测试动力小船》。这些课程引导学生运用各组思想和方法，在情景化、真实化的实践活动中，体验解决问题的过程。

暴生君老师高度肯定了教师们的设计成果并进一步分享了关于项目化教学的认识。他认为项目化教学作为一种前沿性探索，是学术型教师的必备知识，项目化学习就是要真学习，真实践，有结构，在合作中完成任务。

井长江校长对第三会场项目化学习进行总结。他对暴老师的精彩点评给予感谢，对教师们项目化设计给予肯定。井校长表示，学校要建设一支能力为重，科研导向的研究型教师队伍，希望各位教师继续加强学习，为成为专家型教师不懈努力。活动结束后，李艳书记组织活动策划小组成员、各小组主持教师开了总结会，总结本次活动经验，为之后更好的提升教师专业能力做准备。

撰稿丨陈婧、潘冬月、李森
摄影丨陈婧、潘冬月、李森

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