共研新课标，赋能新课堂——朗悦学校市级同课异构展示活动

来源：www.lbj222.com 发布时间：2022-10-20

为进一步落实“立德树人”根本任务，深化教育领域综合改革，落位新课程标准理念，市区于10月12日召开“共研新课标赋能新课堂”线上主题会议，会议分小初高不同学段及学科举行。朗悦学校初中部英语、道德与法治、生物、化学、综合实践五个学科参与本次市级同课异构展示活动，各教研组积极听会学习。

精彩纷呈，青年教师展现优秀课堂

本次活动初中共有13个学科参与展示，各区教师同上一节课，展现优秀课堂。朗悦初中部有道德与法治学科徐颖老师、英语学科王楠老师、化学学科刘新妍老师、生物学科毕莹老师、综合实践学科于想老师参与本次展示，是本区参与学科最多的学校。四位青年教师高度重视，在学校的大力支持、教研组的认真研磨、市区级教研员的专业指导下，历时一个多月的时间，经过多次磨课、试讲和录课，才有了本次市级活动中面向全市的5节精彩的展示课。

初中道德与法治学科同课异构课的主题是“友谊”，青年教师徐颖运用小剧场来创新一系列的情境，通过“你如何看待他们变淡了的友谊？竞争与友谊是否真冲突？是不是任何时候都要为朋友‘倾力相助’？”等一系列问题引领学生开展探究性学习，具有很大的思辨性、启发性和挑战性，实现了学科价值的引领、学科任务的完成，践行新课程标准，聚焦核心素养。

初中英语同课异构课的主题是“七年级上Unit1 Lesson 2 What Do They Look Like?”青年教师王楠从文章架构上着手，安排配合课堂目标的课堂活动，实际着眼于解决学生写作缺乏调理，前后逻辑结构不紧凑等问题。录像课程中学生表现积极活跃，课堂效果良好。

初中化学同课异构课的主题是“2022年版课标中新增学生必做实验——探究水的组成与变化”，青年教师刘新妍通过对水的物理变化、水的化学变化——水的电解实验的探究和分析，从宏观和微观角度探究水的变化，基于变化认识水的组成，初步形成多角度认识化学反应的系统思维意识，有利于发展物质变化观念，经历科学探究、增强实践能力以及科学思维素养的发展。

初中生物学科同课异构课的主题是“植物的开花与结果——绿色开花植物的生长发育”，青年教师毕莹通过学生实践活动，重点落实花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子。在教学中，学生实践活动丰富，并用所学知识解决开花但不结果这样的生活实践问题。

初中综合实践同课异构课的主题是“自然观察”，于想老师的《自然观察探奥秘，非遗传承我先行》一课引导学生参与种植，按时观察，利用自然笔记记录观察结果。

学生通过观察现象，提出各组核心问题，锻炼学生提出问题，解决问题的能力。教师课上抽取3组进行成果展示分享，邀请美术、语文学科教师给出相关指导性建议。实现跨学科融合，凸显综合实践课程的意义。最后引入自然拓印技艺，让学生体味非遗文化的魅力。

见贤思齐，各教研组积极组织学习

在学校的整体安排下，初中各教研组积极组织观摩、学习和探究，获益匪浅。

地理教研组：地理组教师集中观看了《探索生活的地方》及《活用地图》两节课。两位老师以地图为主题，进行同课异构，呈现真实情境、设计学生活动、落实新课标要求，课堂精彩纷呈。两节课的突出特点凝聚为三个字“情”、“用”、“多”。“情”——教师精准诊断学情；课堂渗透爱校、爱国情；真实、鲜活的情境贯穿始终。“用”——学生在用中学，教师关注课堂生成；教师强调在学后用，延伸地图的应用价值。“多”——教师不断引导学生在多样的地图中学会选择，在多样的活动中主动学习；教师设计多样的作业不断实现减量提质。

数学教研组：经过同课异构教研活动，我们认为建立在备课基础上的同课异构，则是在集中大家智慧的基础上构成大体的框架和思路，是团体智慧作为铺垫，这种异构体现的是教师的个人风格，个人高超教学技能，个人的教学风采，这是一种更高层次的教学过程，这种异构必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在异构中感悟自我，让教师在异构中学习他人的长处，找到自我的差距，在听课期间，我们不仅仅能认真去听，去想，去感悟，还能反思自我的教学行为，为自己的教学也提供了开阔的视野，为后续创新教学奠定基础。

语文教研组：丁晓冉老师和北京中学李志清《回忆我的母亲》，两位老师的课各有千秋，丁老师的课思路清晰、中规中矩，学生的获得感很强；李老师的课收放自如，资料补充恰当，激发了学生的兴趣，阅读拓展部分学生表现出色，起到了互相启发的作用。听了两位老师课及王彤艳老师的点评，我们受益匪浅。

历史教研组：昊天外国语学校梁绍伟老师和北大附中石景山学校王明倩老师对《战国时期的社会变化》一课做了精彩纷呈的诠释，从内容选取、教材处理、课堂组织形式的引导等方面为我们今后的教学提供了新的学习范式，对大单元教学很有指导意义。

物理教研组：本次同课异构的课题是《物质结构的微观模型》，授课教师分别是长阳中学的闫小娟和三帆中学的赵伟光，通过聆听两位老师的授课和专家点评，物理组老师深受启发，总结如下：1. 物理课堂要注重创设情境，有助于提高学生的学习兴趣。2. 物理课堂注重演示实验和学生分组实验的设计与实施，提高学生的动手操作能力和科学探究能力。3. 引导学生在课堂中质疑，教师设计有质疑型的问题，加强学生科学思维能力的培养。4. 板书设计需要伴随课堂教学进度自然生成，突出知识间的关联，精心设计。5. 加强课前诊断作业的设计，加强初中物理和小学科学之间的知识衔接。

美术教研组：上午听了房山五中朱益莹和北京中学李明两位老师呈现的两节同课异构内容《北京中轴线建筑》，感受很深，收获很大。在新的艺术课程标准下，两位老师在同一内容的呈现方式上做出了新的尝试和突破，特别是跨学科实践的融合，让课堂艺术氛围更浓厚，学生自主参与度更高，真实反映了学生在课中的活动过程和收获。

信息科技教研组：今天听了窦店中心小学于海林老师《身边的算法——选择结构》，于老师的课层层递进引导学生，从大酬宾消费生活案例进行程序设计，从单元设计的角度支撑本节课，整体性完整。第二节是丰台区第五小学李萌老师《身边的条件判断》，从红绿灯案例设计程序，学生从自然语言到流程图再到程序，适合学生理解，延伸到声控灯、烘干机等条件判断案例，整节课条理性强。

本次同课异构展示活动为老师们提供了学习的平台，促进了老师们在学习中吸收、在吸收中借鉴、在借鉴中成长，对提高课堂教学的有效性、实效性和教师的专业发展具有很好的现实意义，有力的推动了教学改革落位在课堂，在真学中提升课堂质量。

撰稿丨段乔
摄影丨各教研组

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