疫情防控丨朗悦学校线上教研活动
来源：www.lbj222.com
发布时间：2022-12-06
疫情形式的严峻，阻碍了师生们重返校园的脚步，但却挡不住老师们携手教研的热情。为精准落实“双减”政策，进一步夯实学校教学常规管理，朗悦学校各教研组、各年级联动发力，聚焦本阶段线上教育教学工作，开展丰富多元、各美其美的线上教研活动。
2020年线上教学伊始，学校就制定了《线上校本教研工作方案》1.0，在多次线下、线上教学相互转化过程中不断完善，逐渐形成《www.lbj222.com
朗悦学校线上教研工作实施方案》 。方案从指导思想、组织机构、基本要求、主要流程和后续工作5个方面对学校线上教研工作作出要求提示。各组根据学校统一部署，基于近期工作重点，以问题为导向，以目标为引领，组织本组教研活动，落实学校的校本教研方案。
在学校的统筹安排下，各教研组确定教研时间，做好充分准备，明确教研主题，精心设计教研环节，通过观课、协商、研讨教研内容，生成思维延展，实现研而有获促提升的目的。与线下教研的不同之处是线上教研时间更灵活，根据年级工作安排和教研组工作安排，以及实际需求灵活开展教研活动，及时探讨线上教学产生的问题。线上教研活动，各组深入探讨教学进度、教学内容、教学策略，作业设计，答疑计划、学生线上学习状态，自主学习能力培养等主题。
经过前几次的线上教学，及时回顾与梳理线上教学的行与思，困与悟。近两周来，“如何提高线上教学的质量，保证学生学习效率与效果”成为本周各教研组线上教研的重点议题。如语文组、物理组、道法组分别以线上教学保质增效方法研讨、线上智慧教学的策略研讨、线上高效课堂的实施研究为主题开展本周线上教研活动。
除此之外，数学组结合近期区级课题验收，确定本周线上教研主题为《基于数学思维习惯的培养与矫正的课堂教学改进的实践研究》的中期汇报工作；化学组结合线上教学形式，适当放慢教学节奏，进行教学进度的重新研讨；地理组按联合总校大教研安排进行线上说课研讨等等。按照《学校线上教研工作方案提示》，各组细致安排研前、研中、研后各项工作。教研开展前，提前2天确定教研主发言人，主发言人充分准备；教研过程中发言人针对上课过程或某一主题进行介绍、交流、分享，并融入自己的反思和观点，其它教师畅所欲言，充分做到教研有内容，有收获，有意义。
教研后各组教师积极反思，借鉴经验的同时进行“共性问题个性化实施”，通过组内听评课积极进行教研成果转化，并收集教研相关材料，撰写活动简报报课程教学工作部审核宣传等。研前、研中、研后各环节细致落实，精细安排，切实做到研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。教研过程中，作业的设计也成为各组研讨的重要内容。教师基于学情，分层布置。除纸笔作业外，有读书作业、讲解作业、实验作业等。
物理组的学生充分利用家里现有资源进行自主试验，拍成小视频在班级群内分享。初二语文备课组的“蝉”、“中国石拱桥”朋友圈集赞以及班小二的灵活运用等等形式多样的作业收集与批改形式，让学生乐在其中。作业评价及时，答疑解惑时刻在线，老师语音讲解做题思路与技巧，复杂的问题，将解答过程用视频形式传递给学生，这种点对点的答疑解惑形式也是线上教学的突出优势，可以做到精准化追踪和辅导。
疫情是放大器，将教育教学工作中的常态问题不断放大，要求更高，常规工作则需更加扎实。在学科教研工作推进过程中，年级组教研的脚步也没有停滞，各年级组围绕线上教学，聚焦解决真问题，各年级联动解决已发现的问题。九年级组从团队合作、整合专题、课堂要效率、课后抓落实等方面入手，利用校本复习材料和小专题讲座等形式解决学生个性化问题；“量身定制”适合学生的研究课、培优辅导课等；开展分层指导，做好学生常规管理、关爱身心健康。
八年级组班主任及各学科教师联动、规范网课期间的学生行为，提升学生听课质量和课堂效率，七年级个别班级尝试全员开麦，集体互动的形式，模拟线下互动课堂，提升学生的学习动力，通过教师与学生双向联结，改进教学策略，效果良好。在教研组、年级组联动发力的同时，课程教学工作部也加强线上教学监管，分组巡课，针对问题与教师一对一沟通后在初中教师群进行集体反馈，有表扬也有提示，让线上教学有迹可循，有案可稽、有的放矢。
此外，各教研组深入学习区级指导意见，提高线上教学实效性，发挥区级优质资源作用，借助学科教研基地校的引领辐射作用，优秀骨干教师的榜样力量，通过线上课的经验交流分享，满足教师在课堂教学，作业设计，课后服务等校内供给的能力提升的需求，为线上教学不断蓄力。乘众人之智，则无不任；用众人之力，则无不胜也。线上教学让教研的形式发生了改变，不变的是大家对学习的追求和对教育工作的热爱！朗悦学校全体教师将继续不断探索，以课堂为主阵地，优化线上教研形式，继续发挥集体的智慧和力量，备课有质量、课堂有效果、作业有设计，教师有责任、管理有成效，在教研中思考，在实践中成长!
撰稿丨张婷婷
摄影丨各教研组
除此之外，数学组结合近期区级课题验收，确定本周线上教研主题为《基于数学思维习惯的培养与矫正的课堂教学改进的实践研究》的中期汇报工作；化学组结合线上教学形式，适当放慢教学节奏，进行教学进度的重新研讨；地理组按联合总校大教研安排进行线上说课研讨等等。按照《学校线上教研工作方案提示》，各组细致安排研前、研中、研后各项工作。教研开展前，提前2天确定教研主发言人，主发言人充分准备；教研过程中发言人针对上课过程或某一主题进行介绍、交流、分享，并融入自己的反思和观点，其它教师畅所欲言，充分做到教研有内容，有收获，有意义。
教研后各组教师积极反思，借鉴经验的同时进行“共性问题个性化实施”，通过组内听评课积极进行教研成果转化，并收集教研相关材料，撰写活动简报报课程教学工作部审核宣传等。研前、研中、研后各环节细致落实，精细安排，切实做到研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。教研过程中，作业的设计也成为各组研讨的重要内容。教师基于学情，分层布置。除纸笔作业外，有读书作业、讲解作业、实验作业等。
物理组的学生充分利用家里现有资源进行自主试验，拍成小视频在班级群内分享。初二语文备课组的“蝉”、“中国石拱桥”朋友圈集赞以及班小二的灵活运用等等形式多样的作业收集与批改形式，让学生乐在其中。作业评价及时，答疑解惑时刻在线，老师语音讲解做题思路与技巧，复杂的问题，将解答过程用视频形式传递给学生，这种点对点的答疑解惑形式也是线上教学的突出优势，可以做到精准化追踪和辅导。
疫情是放大器，将教育教学工作中的常态问题不断放大，要求更高，常规工作则需更加扎实。在学科教研工作推进过程中，年级组教研的脚步也没有停滞，各年级组围绕线上教学，聚焦解决真问题，各年级联动解决已发现的问题。九年级组从团队合作、整合专题、课堂要效率、课后抓落实等方面入手，利用校本复习材料和小专题讲座等形式解决学生个性化问题；“量身定制”适合学生的研究课、培优辅导课等；开展分层指导，做好学生常规管理、关爱身心健康。
八年级组班主任及各学科教师联动、规范网课期间的学生行为，提升学生听课质量和课堂效率，七年级个别班级尝试全员开麦，集体互动的形式，模拟线下互动课堂，提升学生的学习动力，通过教师与学生双向联结，改进教学策略，效果良好。在教研组、年级组联动发力的同时，课程教学工作部也加强线上教学监管，分组巡课，针对问题与教师一对一沟通后在初中教师群进行集体反馈，有表扬也有提示，让线上教学有迹可循，有案可稽、有的放矢。
此外，各教研组深入学习区级指导意见，提高线上教学实效性，发挥区级优质资源作用，借助学科教研基地校的引领辐射作用，优秀骨干教师的榜样力量，通过线上课的经验交流分享，满足教师在课堂教学，作业设计，课后服务等校内供给的能力提升的需求，为线上教学不断蓄力。乘众人之智，则无不任；用众人之力，则无不胜也。线上教学让教研的形式发生了改变，不变的是大家对学习的追求和对教育工作的热爱！朗悦学校全体教师将继续不断探索，以课堂为主阵地，优化线上教研形式，继续发挥集体的智慧和力量，备课有质量、课堂有效果、作业有设计，教师有责任、管理有成效，在教研中思考，在实践中成长!
撰稿丨张婷婷
摄影丨各教研组
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