太平桥学校二年级语文组综合实践活动

来源：www.lbj222.com 发布时间：2022-12-17

革命传统教育，是贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的现实需要，“传承红色基因”主题也是学校核心教育理念之一。如何充分利用课堂的教育资源传承红色基因呢？为此，太平桥学校二年级组结合语文二年级上册第六单元“革命先辈”这一主题，设计了系列活动，此次活动采用线上与线下相结合的方式开展，是线下与线上教学自由切换的一次尝试。

一、观看红色影片，帮助学生了解时代背景，产生情感共鸣

本单元课文讲述的都是革命先辈的事迹，事迹本身是真实的，是值得国人学习和传颂的，但是由于时间比较久远，讲述的内容与学生的生活有较远的距离，给学生阅读理解和意义建构带来一定的困难。

为了让学生更好的了解故事发生的时代背景，拉近学生与革命先辈故事的距离，在单元学习之前，老师和孩子们一起利用每天中午的十分钟和主题教育时间一起观看《闪闪的红星》和《小兵张嘎》两部红色影片。孩子们了解井冈山的艰苦岁月和战争时期有很多像冬子、嘎子一样的孩子，他们在艰苦和斗争中不断成长，引起孩子们的情感共鸣，同时为单元学习创设学习情境。

二、围绕单元主题，设计活动任务群，感悟先辈品质

依据本单元任务群的学习活动，每一课展开学习活动的具体方法和路径是不同的，但指向的目标都是“借助词句，了解课文内容”，实现“讲好革命先辈故事”这个终极任务。具体展开学习的过程，需根据学生的学习实际和文本特点进行设计，如《朱德的扁担》一课，为了实现讲好革命故事这一任务，我们设计以下四个子任务：

初识朱德同志——识记生字，朗读课文；走近朱德同志——借助挑粮的词句，体会朱德的品质；对话朱德同志——创设对话情境，品悟敬爱之情；赞颂朱德同志——有感情的读课文，生动的讲故事。在完成每一项任务后都会依据任务特点进行评价，例如在完成子任务一的时候，我们采用了学习伙伴互评的方式进行反馈，在完成子任务四的时候采用在学习小组中讲故事，并充分利用组评来促进孩子们的交流。

三、共读英雄故事，交流阅读感受，传承红色基因

1、小组内的阅读分享和展示的策划分工
2、班级内的展示及评价
3、开展全年级的线上主题队会，各班同学分享自己阅读的故事和收获。
4、开展与家长共同读一个英雄故事或者观看一部红色影片的亲子活动，孩子与家长一起分享交流。

革命先辈的感人故事有很多很多，通过观看影片和单元任务群的学习，孩子们对这个话题产生了浓厚的兴趣。于是，我们发挥班级学习小组的作用，让孩子们读英雄故事，在学习小组内展示交流，并共同选取大家最喜欢的故事进行分工合作在全班进行交流展示，通过交流展示活动，黄继光、董存瑞、邱少云等很多英雄人物事迹感动了孩子们。我们还组织了整个年级的主题队会，分享自己的阅读感受，阅读、交流的过程中，红色基因已经根植于每个孩子心中，此次活动，为今后此类主题学习提供了更广阔的途径，对于大单元教学我们将不断探索与实践。

撰稿丨曹洪坤
摄影丨二年级教研组
审核丨李伟业、王霞

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