疫情防控|太平桥学校数学实践活动

来源：www.lbj222.com 发布时间：2022-12-27

让学生不断经历、体验各种数学学习活动，学生在做中学、在用中学，会不断提升学生的数学应用能力和逻辑思维能力。在这一理念的指导下，太平桥学校二年级数学老师设计了“小小尺子手中握一起来把身体测”的学科实践活动，五年级数学老师设计了“愿节水意识薪火相传”的节约用水实践活动。

2022年北京冬奥会中国代表团首金，在武大靖冲过终点后，王濛拍着解说台说：“肯定赢了，首金诞生了！我的眼睛就是尺，不用看回放了！”正如王濛所说，她凭借自己的经验，借助这一双慧眼准确的判断出比赛的结果，中国队以0.016秒的优势夺冠。

“手眼如尺”真的存在吗？大国工匠们给出了答案。他们从实践中成长起来的，以耳辨析、以眼为尺、以手度量，在几十年如一日的精密制造中，练就了一身令人难以置信的绝活。

二年级的学生首次接触测量长度，认识了长度单位“厘米”和“米”。孩子们迈出了向“工匠”们学习的步伐，学生通过充分操作与活动，建立米和厘米的概念，同时也解决了对长度单位的理解问题。大家纷纷拿出自己的小尺子，搜集家中可用的材料，有的借助丝带，有的自己动手裁纸，可谓是物尽其用。从设计到制作，再到装饰，集测量、绘画、制作为一体，当了一回小小设计师，制作出属于自己的“米尺”,呈现出“尺”作为生活中常见辅助用具的不同形态。一起来看看孩子们的劳动成果吧！

巧手制米尺，同学们可是特别认真专注的！一格一格地画刻度，虽然费时费力了些，但是孩子们深刻认识了一米中有100个一厘米，这既是专注力的考验，也是毅力的挑战。拿起自己制作的米尺，量一量自己身体的“长度”，记录测量的结果，发现身体的奥秘，培养量感。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。一把尺拉近了数学与生活的距离。孩子们在制作和测量活动中，充分感受了厘米和米的关系，建立了长度的概念，对长度单位有了更加清晰的认知，在动手实践中增强了对数学知识的理解，也激发了动手实践的兴趣。

在同学们平时的生活中你关注过自己洗手、洗脸、刷牙等用水的方式吗？五年级的同学们开展了以节约用水为主题的实践活动。同学们从现实生活出发，经历了发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，综合运用小数乘、除法的知识解决了节约用水的问题，提高了解决问题的能力。通过应用与反思，进一步感受数学与生活的密切联系，提高自觉节水、保护资源的意识。

每一名学生都有计划、有目的、有步骤的进行活动，针对节约用水问题提出设计思路，制定简单方案，获得解决问题的经验与策略。孩子们都十分有创意，利用不同的材料进行小实验，例如：塑料水瓶、水盆、计时器、电子秤等等。

在实验过程中，有的采用计时器以及电子秤的方式进行测量收集数据，记录相关的时间、水的体积、水的质量；还有的减少在洗手时的用水量，其中还涉及刷牙时的节水、洗菜时的节水等实验，最后通过计算的方式求出坚持此类节水行动，在一个月内可以节约的用水量。

同学们在这次活动中不仅将学到的数学知识融入其中，还加强了节约用水的意识，养成节约用水的好习惯，并向全校师生发出节约用水的倡议书，将珍惜水、节约水、保护水，落实到日常生活中，从而提高水资源的利用率。数学教学应不断引导学生用数学思维去了解生活、改变生活，这也正是同学们今后不断探索的课题。

撰稿丨吴博晔、王晶晶
摄影丨二、五年级数学教师
审核丨李伟业

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