探索“双减”新方法——南站学校提高云课堂质量
来源：www.lbj222.com
发布时间：2022-12-27
在线上学习阶段，南站学校通过搭建相互交流平台、开展特色活动、开展线上家访和导师制多种新方法，提高云课堂质量，在学生的成长与发展上发挥主导作用，发挥课堂主阵地作用。对于学校深化教育教学改革是一个契机。
搭建平台相互交流，提升教育教学质量
1.集体备课，深化教研
各备课组线上教学阶段加强活动，同时分工明确，提高效率。在教学形式上采取分层教学，确保每位学生都能在期末复习阶段有提升。
三个年级备课组运用不同形式集体备课，资源共享，在有限的复习时间内分工协作，结合本学期的知识板块，根据班级学生的学习情况，圈划复习重点，精选复习资料， 争取在课上能更加高效有针对性地指导学生复习。
1.集体备课，深化教研
各备课组线上教学阶段加强活动，同时分工明确，提高效率。在教学形式上采取分层教学，确保每位学生都能在期末复习阶段有提升。
三个年级备课组运用不同形式集体备课，资源共享，在有限的复习时间内分工协作，结合本学期的知识板块，根据班级学生的学习情况，圈划复习重点，精选复习资料， 争取在课上能更加高效有针对性地指导学生复习。
各年级备课组集体备课，统一本周的复习进度，交流、共享练习与作业，分工协作，共同编制复习资料。数学备课组在给学生讲能力题目时，讲解教师录制视频，共享给年级有需要的学生学习。学生感觉效果好，不懂的内容还可以反复或暂停观看。
2.全员巡课，互动学习
教学部门、教研组长、备课组长、学科教师全员巡课，互相学习，取长补短。教师坚持课堂反馈，落实基础。课堂上利用小组合作学习，提供题型分组题目，学生针对自己的情况选择查缺补漏。
让学生充分参与到课堂中，学生互动讲题。教师根据学生的情况，及时追问，做有针对性的辅导与提升。
2.全员巡课，互动学习
教学部门、教研组长、备课组长、学科教师全员巡课，互相学习，取长补短。教师坚持课堂反馈，落实基础。课堂上利用小组合作学习，提供题型分组题目，学生针对自己的情况选择查缺补漏。
让学生充分参与到课堂中，学生互动讲题。教师根据学生的情况，及时追问，做有针对性的辅导与提升。
老师们在腾讯会议中，利用“互动批注”、“投票”等功能，提高学生参与课堂教学的程度，通过学生答题接龙，课后笔记上交的形式，关注学生课上的实际获得情况。
3.提升作业水平，减轻学生负担
各学科在期末复习阶段合理使用智学网。如：分题型，进行专项练习。对于选择题多的题型，能充分利用智学网平台，边做边出答案和正确率。利用智学网的统计功能进行有针对性的讲评试卷，提高了课堂的实效性。
开展特色活动，提升学习兴趣
丰盛日记：学生们在课余时间用英文记录疫情期间居家学习生活的点滴，激发了学生爱生活、重细节的热情。可爱的画风，流畅的文字，整洁的版面都让老师们耳目一新。
全员育人，形成合力
全体教师参与线上家访和导师制，开展一对一和一对多的家校沟通，了解学生居家状态，向家长宣传介绍学校教育教学工作，争取家校协同形成合力。
各年级根据情况继续按照已有师生分组，进行日常家访和联络工作，做到关注学生生活、学习、心理等方面的变化，及时疏导和反馈。
学科拓展类：如英语基础题训练及讲解、一对一讲解12月15日综合练习错题，影响世界的中国植物——荷花、数轴上的动点问题、“语法知识之词性”学习、观看纪录片《跟着书本去旅行》，了解汉字造字的方法。
创新教育教学方式，激发教师学生内驱力
1.高质量“云”课堂，探索“双减”新方法
在线教学改变了传统课堂教学方式，所有的教学流程，包括课程安排、教学进度、教学常规、教研活动等全部在线完成。同时，学生在家里上课学习，对其自主学习和自律能力带来了巨大的挑战。在线教学要充分考虑全程在线跨越时间和空间的特点，以及存在的一些问题，需要在教学设计、组织实施时进行全面合理的安排，才能使得在线教学更加有效地开展。
针对线上教学“学生自律性堪忧、师生间互动不足”的痛点，十二中南站学校梳理近年来线上线下融合教学诸多实践，从抓好线上教学常规、落实教学五环节、强化巡课调研等角度入手，构建课程资源丰富、平台技术稳定、教学形式多元、管理评价扎实、家校关系和谐的在线教育教学新形态。
教研员在巡课过程中，看到其他学校的老师在使用王璐瑶老师在“丰台信息平台”上共享的教学微课，并在全体教师进修中对王老师进行点名表扬，鼓励老师们钻研教学，资源共享。积极参与区教研活动，其中李玲玲老师做区级公开课点评。
2.多元评价助反馈，促进学生发展
评价是教育教学的重要组成部分，对指导教学工作、激励学生能起到关键作用。探索在线教育教学评价和反馈模式，发挥线上优势，不仅为教师优化教育教学内容与方法提供依据，更有效地促进教育教学。对学生的精准反馈，还能帮助学生及时调整、保障知识掌握、思维发展的顺利进行。
3.提升作业水平，减轻学生负担
各学科在期末复习阶段合理使用智学网。如：分题型，进行专项练习。对于选择题多的题型，能充分利用智学网平台，边做边出答案和正确率。利用智学网的统计功能进行有针对性的讲评试卷，提高了课堂的实效性。
开展特色活动，提升学习兴趣
丰盛日记：学生们在课余时间用英文记录疫情期间居家学习生活的点滴，激发了学生爱生活、重细节的热情。可爱的画风，流畅的文字，整洁的版面都让老师们耳目一新。
全员育人，形成合力
全体教师参与线上家访和导师制，开展一对一和一对多的家校沟通，了解学生居家状态，向家长宣传介绍学校教育教学工作，争取家校协同形成合力。
各年级根据情况继续按照已有师生分组，进行日常家访和联络工作，做到关注学生生活、学习、心理等方面的变化，及时疏导和反馈。
学科拓展类：如英语基础题训练及讲解、一对一讲解12月15日综合练习错题，影响世界的中国植物——荷花、数轴上的动点问题、“语法知识之词性”学习、观看纪录片《跟着书本去旅行》，了解汉字造字的方法。
创新教育教学方式，激发教师学生内驱力
1.高质量“云”课堂，探索“双减”新方法
在线教学改变了传统课堂教学方式，所有的教学流程，包括课程安排、教学进度、教学常规、教研活动等全部在线完成。同时，学生在家里上课学习，对其自主学习和自律能力带来了巨大的挑战。在线教学要充分考虑全程在线跨越时间和空间的特点，以及存在的一些问题，需要在教学设计、组织实施时进行全面合理的安排，才能使得在线教学更加有效地开展。
针对线上教学“学生自律性堪忧、师生间互动不足”的痛点，十二中南站学校梳理近年来线上线下融合教学诸多实践，从抓好线上教学常规、落实教学五环节、强化巡课调研等角度入手，构建课程资源丰富、平台技术稳定、教学形式多元、管理评价扎实、家校关系和谐的在线教育教学新形态。
教研员在巡课过程中，看到其他学校的老师在使用王璐瑶老师在“丰台信息平台”上共享的教学微课，并在全体教师进修中对王老师进行点名表扬，鼓励老师们钻研教学，资源共享。积极参与区教研活动，其中李玲玲老师做区级公开课点评。
2.多元评价助反馈，促进学生发展
评价是教育教学的重要组成部分，对指导教学工作、激励学生能起到关键作用。探索在线教育教学评价和反馈模式，发挥线上优势，不仅为教师优化教育教学内容与方法提供依据，更有效地促进教育教学。对学生的精准反馈，还能帮助学生及时调整、保障知识掌握、思维发展的顺利进行。
为此，学校开展了线上“云表彰”活动，以班级为单位分阶段评选“班级小管家”“健身小先锋”“劳动小能手”“自律小标兵”“互动小担当”，多角度关注身边同学的居家学习、生活表现，树立集体中的优秀典型。班主任老师利用晨午检及班会时间为学生介绍本次活动细则，依据年级、班级和学科情况有序开展。
撰稿丨周燕
摄影丨各教研组
撰稿丨周燕
摄影丨各教研组
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