做小记者，跟老师一起采访"卖油翁"
来源：www.lbj222.com
发布时间：2023-04-18
为展现青年教师教学风采，提高教师专业技能，加快教师团队建设，北京第五实验学校举办“展教师风采，现青春之风”青年教师风采展示活动。
北京第五实验学校语文学科马夕婷老师在初一（4）班进行了本学期第五次青年教师风采展示汇报课，课程主题为《卖油翁》。北京第五实验学校阮守华校长、办公室李婷婷老师、语文学科备课组陈巧梅老师、廖静老师、马潇雅老师等近20位各学科教师进班听课。
本节课，马夕婷老师结合课标要求和学情特点，将一篇展现小人物身上闪光点的文言寓言故事与学生生活情境联系起来，创设了以“陈尧咨与卖油翁争吵”登上热搜的探究情境，以“小记者采访”作为任务驱动，有效地激发了学生的学习热情。
首先，马老师将学生们带入到“小记者”的身份当中，通过采访欧阳修还原事件始末的任务，在学生的齐声朗读和填写事件简讯卡的过程中高效地解决了字音和重点实词的含义，顺利地疏通了文意，复述了事件经过，完成了课标中“能借助注释和工具书理解基本内容”等相关要求。
接着，学生们在解决“为什么有能力、有地位的陈尧咨反而在舆论中处于下风”的任务中，抓住了文中对陈尧咨语言、动作、神态的描写，充分地感受到其骄傲自大、傲慢无礼的性格特点。
北京第五实验学校语文学科马夕婷老师在初一（4）班进行了本学期第五次青年教师风采展示汇报课，课程主题为《卖油翁》。北京第五实验学校阮守华校长、办公室李婷婷老师、语文学科备课组陈巧梅老师、廖静老师、马潇雅老师等近20位各学科教师进班听课。
本节课，马夕婷老师结合课标要求和学情特点，将一篇展现小人物身上闪光点的文言寓言故事与学生生活情境联系起来，创设了以“陈尧咨与卖油翁争吵”登上热搜的探究情境，以“小记者采访”作为任务驱动，有效地激发了学生的学习热情。
首先，马老师将学生们带入到“小记者”的身份当中，通过采访欧阳修还原事件始末的任务，在学生的齐声朗读和填写事件简讯卡的过程中高效地解决了字音和重点实词的含义，顺利地疏通了文意，复述了事件经过，完成了课标中“能借助注释和工具书理解基本内容”等相关要求。
接着，学生们在解决“为什么有能力、有地位的陈尧咨反而在舆论中处于下风”的任务中，抓住了文中对陈尧咨语言、动作、神态的描写，充分地感受到其骄傲自大、傲慢无礼的性格特点。
在采访卖油翁的过程中，结合补充的文言资料，学生们亲身感受到卖油翁身上的智慧、沉着、冷静、低调的人格魅力。通过这样的课堂实践任务，学生们各抒己见，不仅能够理解文章大意，而且能够理清思路，结合自己的感受推敲重要词句对人物形象刻画的重要作用。
最后，在采访心得环节，学生们自主讨论本课收获，对“笑而遣之”进行补白和分析，避免了“非黑即白”、“非此即彼”的思维定势。在理解单元主题的同时，学生们也能够正确看待陈尧咨的形象特点，学会用自己的思考和判断来客观辩证地分析文本、看待世界。
授课结束后，由姜欣老师组织全体听课教师对本节课展开评课和研讨。在评课之前，先由马夕婷老师对本节课的课程设计、教学思路、学情分析做了大致的介绍。随后，教师们展开专业性讨论，所有教师都深度投入到活动当中。廖静老师认为，马老师为学生们呈现了一节非常生动、饱满的语文课堂，通过创设了一个有趣的“小记者”的情境，创新了文言文课堂的授课方式。
马潇雅老师表示，马夕婷老师的教学设计体现了对学生们批判性思维培养的重视，通过引导学生深度思考问题，使学生不光注意到了小人物的亮点，也意识到小人物的局限。
贾男老师指出，“探索微博热搜背后的事实真相”这个任务的设置是本节课程设计的亮点之一。这个主题贴近现实生活，能够有效的激发学生们对社会和生活的独立思考。
孟倩老师从跨学科思维的角度，肯定了马夕婷老师设计的课前准备环节，她提到学生进行古诗词齐诵能够建立起语文学习的能量场，不仅提高了学生对语文学习的力量和自信，还将学生迅速带入到语文学习的环境中。
最后，在采访心得环节，学生们自主讨论本课收获，对“笑而遣之”进行补白和分析，避免了“非黑即白”、“非此即彼”的思维定势。在理解单元主题的同时，学生们也能够正确看待陈尧咨的形象特点，学会用自己的思考和判断来客观辩证地分析文本、看待世界。
授课结束后，由姜欣老师组织全体听课教师对本节课展开评课和研讨。在评课之前，先由马夕婷老师对本节课的课程设计、教学思路、学情分析做了大致的介绍。随后，教师们展开专业性讨论，所有教师都深度投入到活动当中。廖静老师认为，马老师为学生们呈现了一节非常生动、饱满的语文课堂，通过创设了一个有趣的“小记者”的情境，创新了文言文课堂的授课方式。
马潇雅老师表示，马夕婷老师的教学设计体现了对学生们批判性思维培养的重视，通过引导学生深度思考问题，使学生不光注意到了小人物的亮点，也意识到小人物的局限。
贾男老师指出，“探索微博热搜背后的事实真相”这个任务的设置是本节课程设计的亮点之一。这个主题贴近现实生活，能够有效的激发学生们对社会和生活的独立思考。
孟倩老师从跨学科思维的角度，肯定了马夕婷老师设计的课前准备环节，她提到学生进行古诗词齐诵能够建立起语文学习的能量场，不仅提高了学生对语文学习的力量和自信，还将学生迅速带入到语文学习的环境中。
最后，姜欣老师代表阮校长及其他在场教师，对本次活动进行了总结。她提到，马夕婷老师的优势之一是在课堂中营造了相当好的课堂“氛围感”。这种能力这对于青年教师来说是十分重要的。同时，也希望其他老师们在未来的教学之中，都能将充沛的学科热情与教学激情融入中学课堂！
撰稿 | 马夕婷、刘偌菲
摄影 | 一鸣
撰稿 | 马夕婷、刘偌菲
摄影 | 一鸣
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