课堂密码，你掌握了吗？

来源：www.lbj222.com 发布时间：2023-04-13

2023年4月7日，太平桥学校“青桥班”中小学部教师齐聚中学部立美楼208开展教师专业素养提升培训活动。

此次培训邀请到北京教育学院教授、北京市高等学校教学名师、“全国中小学幼儿园教师培训专家工作组成员”、教育部“国培计划”专家库首批专家、第四届全国教师教育课程资源专家委员会委员余新教授，进行“义务教育课标理念下‘以学生为本’的教学设计”专题培训。

参与此次培训的还有北京教育学院丰台分院教师发展中心李晓菊老师，太平桥学校李艳校长、张柳副校长。张柳副校长对余新教授进行介绍，并提出此次青桥班培训对于进一步助力教师读懂新课标、践行新理念的重要意义。

余新教授在课程一开始就向我们展示了此次培训的课程目标与学习价值，并且出示了一组课堂密码，看着屏幕上1-7的数字，老师们带着疑惑和好奇开始了今天的课程。余新教授从为什么要创建“以学生为本”的课堂（Why），什么是“以学生为本”的课堂（what），如何创建“以学生为本”的课堂（How）三方面进行讲授。

培训伊始，通过“学习画像”活动，余新教授指导老师们观看示范、自主实践、研讨交流、展示作品。通过这一系列的活动，让大家认识到“教师的教和学生的学”之间存在一定的距离，从而说明“以学生为本”的教学设计，既是教学实践的需要，也是政策导向。培训中，余新教授对培训前老师们填写的有关“老师们在课堂教学中遇到的最大难题或挑战”调查结果进行梳理，带领老师们梳理学习新时代教育改革方向，即以人为本、以学生为本。

老师的“教”就像往学生的杯子注水，有的学生瓶盖已经打开，有的学生瓶盖即将打开，有的学生一直打不开，通过“往杯子注水”“喝水”“给予小奖品”等生动有趣的情境，充分展示关注学情的重要性。通过问题导向、情境体验、案例分析，老师们更加认识到“以学生为本”的教学要基于学情状况、依托学生主体、关注学习效果。

之后，余新教授通过数学、英语两个教学案例向我们解释了如何处理好情境化与去情境化、方式变革与内容加工的关系。对于如何创建“以学生为本”的课堂，余教授强调我们要坚持将实践与政策、理论相向而生，通过院校协同方式增强校本研修效果，把“以学生为本”原则落实到课堂教学。

最后，余新教授对太平桥学校青年教师给予厚望，希望各位老师把想解决的问题“想”出来，把实践结果“做”出来，把案例经验“说”出来，把研究结果“写”出来，最后将专业“炫”出来，成为一名优秀教师。培训临近尾声，也到了记忆密码解码时间，余新教授带领老师们通过分解1-7的数字对今天的重点内容和环节进行回顾与复习。

活动最后，李艳校长为余新教授送上学校的吉祥物灿灿以表达诚挚的感谢和真诚的祝福，期待余教授今后多多走进太平桥学校，带领青年教师成长。同时，李校长也鼓励参加培训的老师一定要将余老师讲授的内容运用到课堂实践中，创建“以学生为本”的课堂，促进学生更好的成长。培训之后，老师们结合此次专家指导的体验式学习，纷纷记录下自己的收获和心得，截取教学片段进行情境化与去情境化设计与课堂记忆密码设计，初步尝试将学习思考跟实际教学相对接，为新课标理念下以学生为本的教学奠定了基础。

撰稿丨张琳
摄影丨陈迪
审核丨李伟业

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